智能交互背景下鋼琴藝術指導與聲樂演唱的合作關系

張蕾蕾+李恩忠

摘要：隨著科技發展，建立基于智能交互的數字媒體藝術系統，成為國內外新媒體領域的重大戰略需求。如果將智能交互技術融入到聲樂教學領域，可以更加直觀地捕捉和獲取演唱者的狀態，實現聲樂演唱和鋼琴藝術指導之間高效的溝通與合作，擺脫傳統聲樂演唱中重感性輕理性的教學束縛，真正實現以學習者為中心的教學模式。文章以《嘉陵江上》為例，探究智能交互應用于鋼琴藝術指導和聲樂教學領域的可行性，將學習者為中心的教學理念轉化為可行的教學實踐的新模式。

關鍵詞：音樂藝術;智能交互;鋼琴演奏;藝術指導;聲樂演唱;音樂表演

中圖分類號：J60文獻標識碼：A

Cooperative Relationship between Piano Art Guidance and Singing in

the Context of Intelligent Interaction： Taking "Upon Jialing River" as the Example

ZHANG Lei-lei， LI En-zhong

（School of Humanities， Jiangnan University， Wuxi， Jiangsu 214122）

多媒體技術是通過計算機對文字、數據、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息進行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計算機進行實時信息交互的技術。智能交互應用到聲樂教學領域中，實現了視頻技術，音頻技術，信息技術和其他技術的有效集合，明確通過何種技術手段實現良好的聲音狀態，激發學生聲樂演唱的積極性，調節其演唱思維，協調發聲元素，挖掘其藝術表現潛質，從而將聲樂演唱與鋼琴藝術指導更加有機的結合起來。智能交互技術的應用，可以彌補傳統聲樂演唱中的不足，鋼琴演奏、人的演唱在數碼錄音演示下進行有效地并攏，從而更好地促進鋼琴藝術指導聲樂演唱。

一、智能交互技術

智能交互就是由傳感器采集前端數據，傳輸到后端，由后端的多媒體中心或人來進行信息處理，并進行選擇性的反饋。智能交互技術是在智能化技術的基礎上發展起來的，智能化技術是通過計算機技術、傳感技術和分析技術，進行信息處理。隨著計算技術的不斷發展，智能化技術以其自身的獨特優勢和簡單的操作，應用到社會的各個領域。其主要表現在營造良好的工作環境，減少操作者的工作強度，提高工作的質量和效率。

隨著互動式教學的快速發展，構建智能交互的數字媒體藝術系統，成為國內外新媒體領域的主要發展趨勢。目前，正處于傳統媒體向數字媒體轉變的關鍵時期，以智能交互為中心的多模式、多渠道以及人機交互領域取得了重大進展，并成為未來科技的主要發展領域。本文論述的智能交互僅在高校教育領域中，可以減輕教師的教學負擔，使學生也可以更高效地自主學習，并對它進行反饋來完善智能交互技術，在未來也許可以利用這項技術更高效地幫助教育行業。同時由高校率先建立起這個技術平臺，學生之間就可以將這個平臺作為一個標準來互相學習與比較，進而也能夠發現自己的長處來完善這個平臺。

二、鋼琴藝術指導與聲樂演唱的合作現狀

鋼琴藝術指導，指為聲樂或器樂表演進行鋼琴伴奏并進行音樂指導的人員，同時也能輔助表演者和音樂更好地融合與表現。這里的鋼琴藝術指導指的是既具備良好的鋼琴伴奏能力，又承擔起對聲樂演唱者在演唱風格、表現手法、聲音色彩、情感處理等方面進行藝術指導的任務的高校教師。鋼琴藝術指導使演唱者可以宏觀的把握全曲的音樂風格，深入理解作品的內涵，準確的閱讀樂譜，精確分析歌詞的含義，將演唱者與伴奏更好的融合在一起，從而呈現出更豐富的音樂表現力。同時他可以對聲樂演唱起到必要的補充和延伸的作用，可以更好地烘托聲樂演唱，并為聲樂演唱增添活力。鋼琴藝術指導可以幫助演唱者依據不同體裁聲樂作品的實際特點采取有針對性地、不同的藝術方式與手段，做到因地制宜、具體問題具體分析，并使聲樂學習者與演唱者在鋼琴藝術指導下充分地認識和了解在演唱過程中聲樂演唱與鋼琴伴奏之間的內在聯系以及不同聲樂體裁作品所具有的不同藝術處理方式和方法等。鋼琴藝術指導與聲樂演唱是相互依存，和諧共生的關系。其合作主要體現在對聲樂作品的表現及藝術處理、風格氣質及表演的藝術境界的完全一致。鋼琴藝術指導與聲樂演唱者之間的默契程度直接影響著表演的精彩性，良好的合作可以得到“1+1>2”的效果。

但是傳統的鋼琴藝術指導和聲樂演唱的合作還存在一些不足，這需要我們探索一種高效的技術手段來解決以上問題。

三、智能交互背景下鋼琴藝術指導與聲樂演唱的合作

1.智能交互輔助鋼琴藝術指導的實用意義

隨著現代科技的進步，音樂研究越來越多的傾向于以科技方法為手段，這幫助教學演唱和演奏解決了很多問題。同時，科學技術為聲樂演唱和鋼琴藝術指導帶來更廣闊的空間，也為演唱者的練習、掌握現代音樂技術提供了全新的方式。智能交互在鋼琴藝術指導中的實用意義主要為以下幾點：

首先，充分體現了以演唱者為中心的教學理念，在聲樂演唱實踐中通過智能交互技術，讓學生更直觀的了解聲樂技巧和方法。智能交互可以在聲樂訓練和學習過程中，通過檢測傳感器傳遞的數據，讓演唱者更清楚地了解自己的聲樂演唱效果、方法和整體狀態。智能交互可以對相關數據進行比較，主動地掌握演唱者的演唱過程，實現了教學理念和教學實踐的完美融合。

其次，智能交互通過多媒體和網絡技術，使得演唱活動更生動和高效。聲樂演唱的理論知識是用很抽象的語言來描述的，讓人感覺到枯燥和乏味。智能交互利用多媒體和互動技術，將這些枯燥的理論知識生動地展示給學生，進而簡化聲樂演唱的教學程序，提高聲樂知識的傳播速度。智能交互技術動畫，聲音，視頻等多媒體信息，可以實現教師和學生之間更有效的溝通，大大提高了聲樂演唱教學的效率。

最后，智能交互技術可以使教師從繁瑣，重復的說教中解脫出來。同時，智能交互技術讓教師省去不必要的知識講解，讓教師有更多的時間進行個性化的演唱技巧指導。

以《嘉陵江上》為例，智能交互輔助鋼琴藝術指導中包含的鋼琴伴奏，主要體現在以下幾方面：

第一，智能交互技術通過跟蹤伴奏者生理數據的狀況，將相關數據轉化為數字并記錄在存儲介質中，為《嘉陵江上》鋼琴伴奏分析提供數據支持。第二，智能交互技術通過傳感器跟蹤學生演唱《嘉陵江上》時的生理指標，幫助學生調整自身的心理情緒，實現了解作品演奏狀態的目的。第三，智能交互技術通過高清攝像頭和高保真麥克風同時對《嘉陵江上》演奏過程進行記錄，并通過傳感器跟蹤技術，了解學生的演奏《嘉陵江上》的姿態、技巧的規范性。第四，智能交互技術利用計算機對相關數據進行分析，能夠使師生及時發現《嘉陵江上》演唱中的問題并糾正，真正地將教學理念和演奏實踐高效結合。

2.智能交互促進鋼琴藝術指導和聲樂演唱高效結合

智能交互技術應用到鋼琴藝術指導聲樂演唱領域中，并未改變傳統的教學過程，仍然由教師向學生傳授知識，只是輸出和反饋手段發生了改變。智能交互背景下的鋼琴藝術指導，更加注重人與多媒體之間的交互性。智能交互技術將鋼琴伴奏的過程以視頻的形式記錄下來，教師和學生通過共同欣賞，分析演奏者在演唱或演奏時出現的問題，并給予技術上的指導。通過反復錄制和指導，教師與學生之間形成雙向的教學反饋模式，大大縮短了教學的時間，提高了教學效率。

智能交互技術應用到鋼琴藝術指導與聲樂演唱合作關系方面，可通過傳感器將鋼琴伴奏和演唱錄入電腦，教師和學生可以分析兩者配合的情況，指出不足，為下一次更好的合作奠定基礎，節省其不必要的重復講解，減輕鋼琴藝術指導老師的負擔。智能交互技術的輔助，促進了鋼琴藝術指導和聲樂演唱的溝通和合作，在溝通和合作中使該作品的內容得到更深刻地詮釋，從而提升演唱者的演唱技能及藝術素養。

《嘉陵江上》這首作品演唱速度是比較自由的，這也會給演唱者和伴奏者造成一些困擾，那么我們可以通過智能交互的輔助，將各自的演唱或演奏錄入電腦，來進行遠程交互的配合與反饋，這樣就大大縮減了雙方在不了解的情況下配合的時間。

四、結語

智能交互技術是最近發展起來的多媒體技術，并廣泛應用于社會各個領域。以智能交互為中心的多模式、多渠道以及人機交互領域取得重大進展，并成為未來科技的主要發展領域。本文以《嘉陵江上》為例，嘗試利用智能交互技術通過動畫、聲音、視頻等可以將一些難以掌握的內容直觀、形象、生動地展示給學生，簡化課堂教學程序，縮短知識傳輸時間，實現鋼琴藝術指導和聲樂合唱的高效合作，促進教師與學生之間的有機互動，大大提高教學效率。隨著現代科技的進步，音樂研究會越加趨向于借助科學的理念、方法以及必要的儀器設備手段，解決遇到的難題。智能交互技術的研究將有助于鋼琴藝術指導教師高效的開展互動教學，互動表演，完善傳統的鋼琴藝術指導和聲樂演唱的合作模式，提升演唱者的藝術表現能力，從而提高聲樂教學的質量，也為培養掌握具有現代音樂技術的教育人才開辟了一條全新途徑。（責任編輯：徐智本）