新課改下高中英語課外閱讀的重要意義及實施策略探討

葉天蓮

【摘要】 縱觀當前英語教學課程，除了教學模式有點枯燥以外，在教學材料方面還存在一定的局限性。因此，對于高中英語教學來說，走出課堂并開展課外閱讀模式，能夠滿足大部分學生的學習欲望，培養學習興趣，讓學生在堂外能學到更多的英語知識，從而提高英語教學質量。本文就英語課外閱讀的重要意義以及如何開展學習策略進行分析，并提出若干意見，以期能給同行借鑒。

【關鍵詞】 高中英語 重要意義 實施策略

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）03-017-01

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當前高中英語學習多以課本、習題冊為主，閱讀材料相當缺乏，除了在課堂內學習知識外，沒有任何的課外延伸學習，對高中學生提升英語學習能力存在很大的阻礙。同時，很大程度上影響學生學習知識的主動性，導致學習效率降低。因此，提高和強化英語課外閱讀能力以及閱讀素養，不僅是新課改下的要求，也是當前和未來提高高中英語學習能力的需求。

1.高中英語課外閱讀的重要意義

1.1通過自主閱讀，有利于提高學生的人文素養

閱讀，潛意識中將學生和作者的精神與思想展開歷史性對話，進而影響學生的思考能力以及進行更深層次的熏陶。同時，在課外閱讀整個過程中，學生自然而然的利用自己的價值觀和看法等方面評判作品中的人或事，從而有效發展學生的思想素養。另一方面，學生之間互相交流展示的時候，對于自己閱讀作品中的觀點、背景等闡述自己的見解，并且進行積極深入的討論，幫助學生接受作品中文化和思想的洗禮，逐漸提高人文素養。

1.2有效培養學生閱讀興趣，增強學習主動性

通常情況下，學生選擇閱讀材料都會以自己的知識水平以及興趣愛好為前提，在這個基礎上有效培養學生閱讀興趣和激發學習動力。進行課外閱讀，不僅能學習課外知識，豐富自己的思想，還能增強思維能力以及閱讀分析能力，有效結合課內外知識，使英語學習得到較好的連貫性。其次，學生在自主閱讀時候遇到比較難以理解的句子或者陌生單詞的時候，學會自主查閱，深入理解和思考，有助于學生形成良好的閱讀習慣，保持其閱讀興趣，促進學習全面發展。

1.3有助于提高學生語言綜合運用能力和思維能力

課外閱讀觸及到很多的詞匯量以及語言知識，是一個構建知識、接受語言輸入的過程。在這個過程中，能有效提高學生的語言組織能力和閱讀理解能力。另外，在閱讀后學生之間展開表演互動，根據閱讀作品分成小組進行演示，通過這樣的演示，可以提高學生之間的合作精神，同時更加深入了解所扮演的角色，積極鑒賞作品中的人物特征。從而幫助學生貫穿整個作品思想，綜合運用語言表達能力，達到強化學生的思維能力的目標。

2.高中英語課外閱讀的實施策略

2.1制定合理地課外閱讀計劃，開展閱讀后講評

除了在課堂上有趣的作品展示外，還要有效利用寒暑假的時間。由于英語是一門語言學習課程，隨著時間的加長，無論單詞還是詞組都會比較容易忘記，特別是課程被寒暑假時間中斷的時候。因此，利用寒暑假對學生制定合理地閱讀計劃，可以幫助學生熟悉英語單詞，提高閱讀能力。課外閱讀采取分專題的形式，盡量選擇學生頗感興趣的讀物，避開枯燥無內容情節的作品。另外，假期結束回到學校之后，老師安排學生講述讀后感并作出評價。比如《哈利波特》、《簡·奧斯汀》、《呼嘯山莊》等故事類型的讀物，學生利用寒暑假的時間展開深入閱讀，有利于規范學習的目的，以及在課堂交流讀后感時更加流暢地闡述自己的見解和觀點。另一方面，教師根據學生的表述進行針對性點評，從而使學生意識到英語課外閱讀的重要性。

2.2提供學生課外閱讀材料，滿足課外閱讀興趣

針對高中生課外閱讀材料，學校在讀物選擇中應充分考慮到高中學生的閱讀特性，提供廣泛的課外閱讀材料，讓學生有參考性和選擇性。這樣學生便能根據自己的興趣進行選擇，滿足閱讀興趣，有效擴展學生的知識面，幫助學生更好地掌握英語知識及強化學習能力。比如從國外引進的英國原版小說讀物《典范英語》，讓學生進行統一閱讀。該書難度適中，內容豐富有趣，有一定的中文注解，但中英文對照的內容較少。這種情況下，學生遇到不懂的地方，教師在課堂上可統一講解，并且可以和學生共同探討讀物的主題思想，各類情節變化以及人物性格特征等內容，有助于學生在往后的閱讀學習中結合現有的知識，拓展更廣的課外讀物，激發學習的求知欲。

2.3開展課外閱讀讀書報告會，檢驗學生閱讀情況

根據學習要求，教師可針對學生兩周以上的課上閱讀以及課外閱讀的內容展開談論。具體如下：首先給予學生足夠的時間互相交流閱讀心得，以及充分準備自己的讀書筆記。其次進行小組分組延續談論，互相閱讀各自的閱讀心得，并選出小組代表上臺發言，表述閱讀心得和體會。然后老師選擇一篇難度適中的文章讓學生在規定的時間內進行閱讀，閱讀完畢后，老師提出若干問題讓學生進行講解。通過這樣便于老師了解學生知識掌握情況，發現在閱讀中的問題，以及進行針對性的輔導。最后，鼓勵學生用英文寫讀書評論，就最近兩周認為自己最喜歡的文章作出評價。利用這樣的形式可以有效結合閱讀和寫作，提高其英語創造能力，營造最佳的英語學習氛圍，從而提升學習質量。

3.結語

在新課下英語教學模式中，開展課外閱讀學習模式，極大地彌補了傳統教學方式帶來的不足，使教師和學生清晰地意識到課外閱讀的重要性，有效指導學生學習英語知識，促使高中英語教學模式不斷更新和發展。通過這樣的模式，不僅可以強化高中學生課外閱讀的能力，提高學習興趣，也使學校英語教學質量有一個系統性的提高。