例談信息技術在小學數學課堂整合中的工具作用

邵利

摘 要 通過信息技術認知工具與小學數學課堂整合運用的例子，分析信息技術運用到小學數學課堂的必要性，并對如何高效率地發揮整合作用提出建議。

關鍵詞 信息技術；認知工具；小學數學

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）11-0050-02

1 前言

小學數學課程對學生數學能力的發展起著基礎作用。在小學數學教學與信息技術相結合的理念中，課程標準也認為“信息技術的發展對數學教育的價值、目標、內容，以及教學方式產生了很大的影響。數學課程的設計和實施應該根據實際情況合理地運用現代信息技術”。而數學課程標準也指出：“要大力開發向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的探索性的教學活動中去。”兩段話同時表明將高速發展的信息技術應用到小學數學課程是時代發展的趨勢和要求。隨著信息技術應用的深入，我國的小學數學教學也發生顯著變化，接下來將通過舉例分析這一變化。

2 信息技術認知工具與小學數學課堂深入整合對數學教學的影響

利用多媒體創造更加有趣、更具啟發性的教學環境 多媒體信息技術具有鮮明的色彩、生動的畫面和美妙的音樂，在數學教學中加入這些元素，會使課堂顯得更加活躍，教學內容更加生動、有趣，學生在這樣的環境中更能激發想象，激發學習的欲望。……