如何在初中英語教學中滲透德育教育

邢潔

內蒙古烏蘭察布市涼城縣第二中學

如何在初中英語教學中滲透德育教育

邢潔

內蒙古烏蘭察布市涼城縣第二中學

如何在初中英語教學中滲透德育教育，是現當代教育界極為關注的熱點話題，同時也是一個老生常談的話題，幾千年前偉大的教育家孔子也曾就培養弟子的德育素質問題，提出了主要的觀點，如“溫、良、恭、儉、讓”的提出。就當前素質教育的現狀來看，在教學過程中滲透德育教育是素質教育的核心。本文通過闡述德育教育滲透的原則和方法，幫助英語教師將德育教育貫穿于整個教學過程中，并通過課堂上的教育，是學生們學會如何做人、做事，以更好的學會學習。

初中英語；德育教育；原則；方法

隨著技能攻擊全球化的發展，人們越來越能接受西方文化，英語的使用越來越廣泛，英語不僅僅是一門學科，更是一門語言和信息的載體，而初中生是一個剛剛脫離稚氣的青少年群體，他們的世界觀、人生觀以及價值觀還尚未形成完整的體系，處于青春期的中學生們在學習英語時的過程中，難免受到西方文化的影響。因此，在初中英語教學中滲透德育教育是非常必要的。

1.英語教學中滲透德育教育的原則

1.1 挖掘教材

初中的英語教材內容極為豐富，與學生的生活息息相關，文章圖文并茂且生動有趣，既有基礎教育，又對學生進行德育教育，初中英語教師在教學過程中，應深刻挖掘教材的思想內容，仔細分析文章主題和作者的寫作意圖，在教學設計中應注重具有啟發性和有價值的問題，在課堂上引導學生圍繞問題去思考，通過教材里的內容延伸德育教育，在潛移默化中進行德育教育，通過課上的師生互動，發展學生們求同存異的思維方式，培養學生們的合作精神和寫作能力。教師們在教授知識的過程中也應注意創新，不斷地挖掘教材中有關德育的部分，將德育教育滲透到英語教學中，潛移默化的影響學生們，將德育思想滲透到每一個學生們的思想中。

1.2 聯系實際

英語教師在教學過程中應緊密聯系生活實際，要做到有的放矢，課前應做足準備工作，深入了解學生們的思想狀況，并及時尋找和分析學生產生這些思想問題的個人、家庭及社會因素，用發展的眼觀審視學生們的思想狀況，發揮教師的導向作用和職能，利用英語教學滲透德育教育。例如，在學習初二上的Unit1時，有一段Michael和Kangkang關于輸了比賽而互相責備，最后又和好的對話中，可以教會學生們學會理解和寬容他人；而在Jane的不幸遭遇的一課中，又可以讓學生們勇敢面對挫折和不幸，學會自強和勇敢。

1.3 把握時機

初中生雖然尚未形成完整的世界觀、人生觀和價值觀，但也絕對不是可以任意涂抹的白紙。他們已經開始形成獨特的觀察視角，他們正處于個性化和叛逆的青春期，因此，在課堂上更要努力抓住有利時機，因勢利導，自然地將德育教育滲透到英語教學中，做到水到渠成，這在初中英語德育教育中是非常重要的。

2.英語教學中滲透德育教育的方法

2.1 在師生互動中滲透德育教育

一個和諧、融洽的課堂氛圍是德育教育的重要渠道，傳統的課堂教育是師生間單一的交流模式，而新興的課堂師生互動打破了傳統模式，教師是課堂的主導者，學生則是課堂的主體，在教學過程中，教師不僅要培養學生們運用英語和感知語言的能力，還要注重師生關系的培養，從中國課堂的現狀來看，有嚴重的兩極分化現象，即喜歡授課老師，則教學質量和效率都很高，而不喜歡授課老師，則課堂教學質量低下。從根源上看，這顯然是由師生關系所引導的。可見，只有建立和諧民主的師生關系，才能創造和諧融洽的課堂氣氛，從而調動學生們的積極性，使德育教育更好的滲透到英語教學中。

2.2 在鼓勵表揚中滲透德育教育

初中生的可塑性和模仿力極強，教師作為學生們最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學生的影響十分重大，因此，教師在教學過程中應注意自己的言行舉止，在課堂互動中，不管學生們做出了怎樣的回答，教師們都應以鼓勵的口吻，表揚或評價學生們。例如，在Animals in Danger一課中，鼓勵學生們保護環境、愛護動物的情操，并組織學生以小組為單位競爭答題，提高學生們的積極性和團隊意識，根據小組表現提出表揚和獎勵，還能培養學生們的競爭意識。

2.3 在課后作業中滲透德育教育

課后作業是教學過程中不可忽視的一個環節，從課后作業中不僅能夠看出學生們對文章的理解，還能看出學生們的學習態度，此外，任何科目的教師都會對學生進行作業輔導，在輔導交流過程中，可以適時的對學生進行德育教育，如針對校園里不可避免的抄襲作業現象，適當地將抄襲提升至偷盜層面，讓學生明白“勿以惡小而為之”的道理，利用身邊的小事教育學生，以小見大，讓學生們學會明辨是非。此外，在對學生們進行德育教育的過程中，應培養學生們敢于質疑的精神，引導學生們勇于質疑，自主發現問題和解決問題。

3.小結

在初中英語教學中滲透德育教育，是每個初中英語教師責無旁貸的責任，是中國經濟發展的現實需要，總之，作為初中英語教師，應自覺掌握德育知識，不斷挖掘教材內容，精心設計教學方案，及時轉變觀念，并結合教材、聯系實際，水到渠成地將德育教育滲透到英語教學中，將良好的審美情趣和生活方式灌輸到學生們的思想中，做到潛移默化的影響學生們的人格和心靈，使他們學會做人和做事的方法，從而更加努力地學習，以適應社會發展的需求。

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[2]秦曉平.英語教學中德育滲透的體會[J].中國職業技術教育.2001(07)

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