關于室外美術活動課程的研究

任孟均 徐 俊

（1.重慶幼兒師范高等專科學校 404047；2.重慶巫山縣南峰小學 404700）

當下學校美術教學組織形式主要有兩種，一是室內課堂教學，二是室外美術教學活動。室內課堂教學是美術教學的主體，室外美術教學活動是課堂美術教學活動的補充和延伸。室內美術課我們都不陌生，而且研究的人也很多，它是美術課的主要形式。這里我們主要來探討一下室外美術活動課，多年的美術教學，讓我對室外的美術課有一些研究和理解。

什么是室外美術課呢？室外美術課主要指在教室外上的美術教育活動課。如校外美術參觀，校外考察等。室外美術課與校外美術課是有區別也有聯系的，室外美術課是學校必須開展的課堂美術教學，某些專業課的課程大綱對室外美術課就有明確的要求，如美術專業的寫生課，學生在某個時段就必須外出寫生，去體驗生活。校外美術課大多數是學生及家長根據學生喜好安排的美術課外活動，如美術興趣班等，當然也包括學校統一組織的特長培訓。

室外美術課的特點。室外美術課的教學打破了傳統的課堂教學模式，所以教學更具有靈活性，學生所接觸的知識面也更加寬廣，教學形式更加多元化。如某小學組織的《愛國主題畫展》參觀，雖然參觀畫展是一個很平常的事，除了學校組織，家長也可以帶學生參觀。但是二者的效果卻大不一樣，由學校組織，專業老師帶隊的參觀，學生參加的積極性會很強，老師的講解也更加專業，學生的收獲和受到的教育就更多。室外美術課在教學內容方面也可以在教學大綱的框架內給予拓展和豐富，這些都是室內課堂美術不可比擬的。

室外美術課的開展現狀調查。在大力提倡素質教育的今天，雖然美術教育得到了前所未有的重視，但是就室外美術教育活動的開展卻不盡人意，有的學校因為種種原因正常的室外美術活動課都沒能開展。為了全面了解室外美術活動的開展情況，我特意做了幾個問卷調查，具體調查如下。

問卷調查一

《室外美術課程學生調查問卷》

1.你喜歡美術課嗎？

2.你喜歡現在美術課所教的內容嗎？

3.你喜歡現在美術課的上課形式嗎？

4.你知道什么是室外美術課嗎？

5.你喜歡室外美術課嗎？

6.你對美術課教學有什么看法？

7.你對現在美術課的教材有什么樣的看法？

（此問卷調查對象為萬州區所有在校學生，共1000份）

《室外美術課程學生問卷調查》報告

問卷調查的目的：通過此次調查，了解現在美術教學活動開展現狀，了解我區學生對室外美術課程的認知程度，認可程度。這些資料的收集，有利于我們對室外美術活動課程開展情況的準確了解和把握。

問卷結果分析：本問卷調查計劃發出1000份，實際收回1000份。下面是對每一個問題的歸納，匯總和分析。85%的學生喜歡美術課，55%的學生喜歡現在的美術課所教的內容，45%的學生喜歡現在美術課的上課形式，50%的學生知道什么是室外美術，45%學生喜歡室外美術課，75%的學生希望美術課教學和教材有所改變。這些數據分析說明大多數學生是喜歡美術課的，美術課是很受學生歡迎的。但是在美術課教學內容的選擇上還存在很大的問題，或許有很多課程都不是很適合現在的學生。學校對室外美術課的開展較少，有少數學校從沒開展過室外的美術活動課，所以很多學生還不了解室外美術活動課程。

問卷調查二

《關于室外美術教學現狀調查》

1.你是否了解室外美術教學？

2.你是否愿意上室外美術課？

3.現有教材是否對室外教學有明確的要求？

4.你是否嚴格執行課程大綱要求的室外美術教學內容？

5.你對室外美術教學有何意見和建議。

（此問卷調查對萬州全區美術教師，共100份）

《關于室外美術教學現狀調查》報告

此次調查的目的和意義：通過此次調查，了解我區教師對室外美術課程教學的理解認識。這對我們研究室外美術教育教學有很大的幫助。

問卷概況：本問卷調查計劃發出100份，實際收回100份。下面是問卷調查總結：本次問卷調查是針對性很強的一次問卷調查，真實而可靠，了解到了室外美術教學存在的諸多實際問題，為我們以后不斷完善室外美術教育提供了寶貴的理論依據，也為一些美術教師在美術教學的過程中選擇使用恰當教學方法提供了一些方向。從調查的結果來看，90%的教師了解室外美術課，但是不愿意去上，95%的教師了解教材的要求，但沒有嚴格的去執行課程大綱的要求，究其原因是怕出安全問題，怕擔責。這是從教師的角度了解到的最真實的室外美術活動課程開展情況，值得重視。

問卷調查三

《室外美術教學網絡調查》（略）

《室外美術教學網絡調查》調查總結：

這是一個網絡的時代，設置這一網絡問題是希望針對“室外美術教學”這一課題，讓所有人都參與討論，只有這樣，室外美術教學才有可能讓更多的人知曉，特別是學生家長的參與讓調查更有意義。

調查顯示，多數人對美術教學形式知之甚少，對室外美術教學更是不了解，很多被調查的對象也是學生的家長，他們對室外美術教學更是不了解，不理解也不支持，這充分說明室外美術教學沒有得到應有的認識和重視。

當前室外美術活動存在的問題及其原因分析。從前面三個調查可以看出，當前的室外美術教育還存在著很多的問題，主要體現在這樣幾方面：第一，學校對室外美術課的重視不夠。很多學校根本不組織學生參加室外美術課，就這點而言，國內學校和國外學校在開展室外美術教育這方面存在著明顯差距。在國外，很多學校都會定期的組織學生出去參觀，如參觀美術館，博物館，畫展等，在我國這種情況基本沒有。究其原因，有大環境和大條件的限制，我們沒有免費的美術館或者博物館開放，少數條件較好的城市也有這些公共的資源，往往也會因為距離遠等原因少于組織學生參與。其實這只是客觀原因，更為主觀原因是我們學校自身的原因，學校怕擔責任，特別是安全問題，一旦在活動中出了安全事故，會帶給學校很多麻煩。第二，室外美術課少于開展與我們的教師有直接關系。很多教師對室外美術課不夠重視，教學總是得過且過，對室外美術課往往忽略，拒不開展。如小學美術的室外寫生課，很多教學大綱對此都有明確的要求，但是要開展室外的寫生，就要出學校，學生出了學校就無法管控，老師害怕，學校也害怕，為了安全，老師寧可違背大綱的要求，也不會組織學生外出上室外寫生課。原因很明確，都是學生安全惹的禍。第三，室外美術課無法正常的開展與學生家長的態度有很大的關系。現在的學生大多為獨生子女，獨生子女被家長視為珍寶，也害怕參加室外活動出安全問題，所以不支持學生參加。家長的觀念不改變，室外美術課也不可能順利開展。

如何破解室外美術教學難題。室外美術教學是一門很重要的課程，應該得到順利開展，這有利于學生的發散思維，有利于學生美育教育。還記得當年我們讀書的九十年代，學生的課外校外活動開展相當豐富，不僅僅有校外的美術寫生課，也有集體參觀考察活動，很多活動的經歷至今歷歷在目。這充分說明適當的課外校外教育對青少年的成長是有益的。要讓我們的室外美術課順利開展，我認為有這樣幾方面需要改變：第一，安全制度上的完善。安全無疑是重要的，不能因為怕出安全問題我們正常的活動就不開展，這不符合社會的發展需要，要解決這個問題，主要應該從立法的角度去規范，要做到責任明確，活動的組織應該依法，有序，可行。如組織學生看畫展，首先是教師要向學校提出申請，學校接到申請后應該認真審查，在條件允許的情況下應該盡可能的支持老師，老師在得到學校支持的前提下要做好去參觀畫展的可行性計劃，再將計劃報學校備案，告知家長，由學校組織協調實施活動。如果我們每一次活動都能夠這樣依法有序的去實施，室外美術課就可以順利的去開展。學校，老師，家長共同擔心的安全問題都可以在法律的大框架內解決。第二，思想意識上的提升。得過且過的教育思想在現實中普遍存在，多一事不如少一事的教育教學態度比比皆是，這大大制約了有一定風險存在的室外美術課的開展。近幾年來，的確在開展課外校外教育活動時出過諸多事故，但是我們不能因為怕出事就對一些有風險也有益的課程不予開展，這也不利于我們全面發展的教育理念。就教師而言，我的觀念是要么做一個有擔當的老師，要么不做老師。我愿意選擇前者。第三，大環境的改觀。現在的國家教育正處于一個飛速發展的階段，各種制度也逐步得到完善。但是就室外的美術教育而言，我們的教育主管部門還需要努力改善。如畫展的組織，展覽館博物館開放和銜接問題，學生寫生基地的培養等等都需要花大力氣去解決。第四，室外美術課要得以順利實施，還應該從課程設置上下工夫。從一線教師入手，了解當前美術教師對室外美術課教學的認識，從對學生的調查入手，去了解小學生對室外美術課教學的期盼，從學生家長入手，去了解家長對室外美術實踐教學的擔憂，從而找到一種適合于各個階段室外美術課教學的方式。另一方面，研究現在現有的美術教材及大綱，研究美術課程設置對室外美術課教學的影響，從而去總結更為合適的室外美術課的教學活動。比如，小學美術室外活動課的對象是小學生，因此活動的安排要適應小學生的生理和心理特點。雖然小學生的意志比較薄弱，但在老師的要求下，在有目的的集體美術活動（如寫生、創作過程）中，也能產生較強的自我管控能力，堅持完成復雜的學習任務。不同階段的學生在上室外美術實踐課的的表現也不同，對教師的要求和教師的工作重點也不一樣。中學階段重在教育學生注意安全，大學階段重在組織學生積極參與。

這是一個信息高度發達的年代，人與人的交流變得方便快捷，但是一些有利于學生身心健康發展的集體活動卻變得越來越少，特別是室外美術活動課的滯后現狀，這不利用現代教育的健康發展。