淺析高校體育教學中多媒體教學的應用

王偉

摘要：隨著社會的發展和信息技術的進步，現在的高校體育教育中有越來越多的多媒體教學出現。但是由于多媒體本身的特點以及其他的一些原因，讓體育教學的教學效率往往受到了影響。本文簡單闡述了多媒體教學在高校體育教學中的現狀，分析其存在的應用價值，然后提出了針對高校體育教學中多媒體教學多需要注意的問題，進行簡單的總結。

關鍵詞：高校；體育教學；多媒體教學；應用

我國高校體育在不斷發展和改革的同時，在體育教學中比較常見到的多媒體技術的運用正在慢慢的暴露出其存在的一些弊端。為了提高教學效率和質量，就必須對這些問題進行及時的分析和匯總，正確的處理好其存在的問題，發揮其優勢，最終促進高校體育教學水平的提高。

一、高校體育教學中多媒體教學的現狀

第一，高校的體育課程大部分時間都是在室外進行教學的，但是多媒體設備都需要安裝在環境良好的場地進行，由于室外環境比較嘈雜，不可控因素比較多，多媒體設備并不能夠得到很好的發揮，大大降低了多媒體本身存在的優勢，很難有效的應用到高校體育的教學中來。

第二，高校在對于多媒體設備的投資經費每年都在增加，但是效果卻并不明顯，其原因就在于，教師和學生對多媒體設備的保護不足，經常會傷害到多媒體設備，讓他們很難高質量的發揮其本身的作用。

第三，高校體育教學和多媒體無法真正的融合在一起。現在很多高校在進行體育教學的時候，都是以鍛煉學生的體能和訓練學生的相關運動技能為主，一般都是動態的。而多媒體是需要靜態來觀賞的一種工具，很難和一些高校的教學目標和計劃融合在一起，不能夠深入到具體的體育教學中來。一些教師在運用多媒體教學的時候，一般都是放映一些視頻和動畫，讓學生進行自由觀看。由于部分教師的過分依賴性，忽視了教師在教學中的主體地位，時間長了，學生會對多媒體產生一種厭煩心理，根本達不到教師預想的課堂氛圍和教學質量。

二、高校體育教學中運用多媒體教學的優勢

（一）能夠進一步優化教學內容和質量

高校體育是需要傳遞一定的知識和傳授基本技能的一門課程，有效的借助多媒體，能夠優化教學的內容，活躍課堂氛圍，提高教學效率。在體育課堂上進行多媒體教學的時候，要注意結合體育的特點和該課時應該要掌握的重點來進行多媒體教學。這樣才能夠為學生們提供生動直觀的視覺聽覺展示的同時，又能夠給學生們傳達各種體育知識的基本要領；既能夠給學生們提供規范性的動作和技能，又能夠減少教師的教學強度；既能夠改善課堂環境，又能夠優化教學結構，豐富教師的教學方式，讓教學手段變得更加的多樣化。

進行多媒體教學，對學生的所有感官都帶來直觀的沖擊，能夠瞬間調動學生的學習興趣和學習積極性。學生能夠充分發揮自己的主觀能動性，自覺的開始接受多媒體所傳達的信息。信息技術所帶來的知識，很多都是課本上多沒有的，因此，學生在上課的時候，不僅是學習到課本以內的東西，還能夠接觸到課本以外的世界，這對于培養學生的眼界和學生的綜合能力來說是十分有幫助的。多媒體能夠很好的帶動課堂的氛圍，激發學生們的求知欲，教師要把握住其優勢，在此基礎上進行教學，讓學生帶著興趣參與到課堂的互動中來，能夠有效的加強多媒體的應用價值。

（二）能夠有效激發大學生的學習有趣

大學生是年輕的一代，朝氣蓬勃、積極向上的一代，他們本身對于體育活動就有著十分強烈的興趣，當教學過程中添加了多媒體之后，他們的熱情就更加高漲了。多媒體作為一種新型的教學工具，能夠生動的為學生們展示體育課程中所需要的內容。比如說學生在進行籃球的三分跨欄的練習的時候，教師可以將有代表性的學生的跨欄過程拍攝下來，然后投放在多媒體上面，讓學生們集中觀看。在觀看的過程中，教師對每個學生的工作和步驟進行講解和指導，指出學生做的不對的地方和表現優秀的地方，這種方式能夠加強教師與學生的溝通，并且讓學生感興趣，能夠促進教學效率的提高。

（三）能夠強化教學過程中教師的主導地位

新課改的深入，確立了學生的主體地位，而教師在教學過程中為主導地位。多媒體教學，就要求教師有更高的多媒體信息技術，從各個方向，多視角的對學生進行知識要點的講解。教學中的重點和難點，教師可以通過多媒體播放相關的視頻，來引導學生進行觀看和學習。當學生遇到體育學習上的問題的時候，教師同樣也可以利用多媒體，搜索相關的信息，能夠更加全面的讓學生們吸收，讓他們更好的掌握所學知識。教師在這個過程中，可以適當的對學生進行引導，幫助學生進行自主能力的發揮和問題的解決。因此，多媒體能夠強化教師在教學過程中的主導地位。

三、高校體育教學中多媒體教學應注意的問題

高校中的體育教師是屬于公共教師，所以教學任務相對比較繁重，但是為了更好的進行多媒體教學，還是需要不斷的更新和充實自身的只是理論專業庫，加強對多媒體的了解與應用，學會與時俱進，在實際的教學過程中，能夠更加熟練的運用多媒體，提高學生的學習積極性，活躍課堂氛圍。在進行多媒體教學中，教師應該注意以下幾個問題：

第一，多媒體教學并不意味著一節課的所有時間都占據在多媒體應用上，而是適當的結合多媒體來進行體育教學，不能讓多媒體教學全面取代傳統的體育教學模式；第二，多媒體教學不應該盲目，而是應該結合課程的實際要求，進行知識的重點與難點的播放；第三，多媒體教學不應該進行盲目的推行，而是應該做到真正的有的放矢；最后，要注意教學中主要負責教育的是教師，而不是多媒體。教師要多多充實自身的過媒體技能。

參考文獻：

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