對師范院?！段璧附虒W法》教學的幾點體會

黃靜

【摘要】《舞蹈教學法》是舞蹈教育專業的一門基礎理論課，在學習時，不應把它看成是生硬的理論、死板的教條，而應與實踐結合，教學中，要指導學生從平日的練習里積累經驗。筆者通過教學的一些體會，希望對《舞蹈教學法》這門課程的教學和實踐有所幫助，使它的講授不再是紙上談兵，能夠更好的為舞蹈藝術這門實踐性很強的學科服務。

【關鍵詞】舞蹈教育；教學；實踐；訓練

《舞蹈教學法》是舞蹈教育專業的一門基礎課程，與《舞蹈基礎訓練》《現代舞》《技術技巧》《中國民族民間舞》等課程密切相聯，是針對提高和培養學生舞蹈教學能力所開設的一門課程。我們研究的舞蹈教學法是分類教學法，包含舞蹈一般學習方法和教學方法，是對所學舞種教學內容、教學方法、教學步驟的系統規范和理論闡述。主要內容包括：舞蹈教師常用教學方法、教學原則、教案教材的準備與要求等。通過本課程的學習可以培養學生從理論上分析舞蹈各類動作的不同性質和訓練目的，掌握動作的規格要求和教學步驟，并指導學生進行規范的舞蹈教學和理論闡述。

筆者從事教學的過程中，認為學生在舞蹈專業的學習上除了課堂中掌握一定專業知識外，還要具備一定的理論知識?！段璧附虒W法》作為一門指導教學的課程，對于學生的課堂學習和專業實踐有著非常重要的作用。

一、《舞蹈教學法》在大學舞蹈課堂上的教學實踐

（一）模擬教學環節的設置

這種方法一般采取同學互教方式，目的是對學生在儀表、備課、課堂語言和課程內容的把握上進行訓練，其內容不可能是某課程的全部，而是某個局部或某個方面，具體做法根據教師的要求而定。

下面以基訓課中的擦地訓練為例，說明設置該情景后，應如何指導學生進行教學：

①選取兩組同學，指定教師與學生的角色，給予時間，進行教案準備（包括：教學目標、重點難點、授課對象、教學用具、教學過程、課程小結、布置作業）等環節。

②按照教案設計的思路進行試講。注意：課堂導入應根據專業知識，不同教學對象的特征，進行認真的分析與思考，使得課堂導入能自然、新穎；教學過程要分為基本動作（單一的前、旁、后擦地）的剖析和組合的講解；課程小結除了對課堂教學情況的總結外，還要注意對訓練中問題的解決和學習方法的教授；布置作業環節中除了課下練習外，還應注重培養學生的編創與思考的能力。

③教師評價：為學生總結該課在實際教學中應注意的相關問題。包括：重點、難點的選擇與教學進程的設置。講解動作時，如何用最簡短的詞匯來概括要領，例如：講解“擦地”時，注意主力腿和動力腿之間的力量關系是如何在運動中發生變化的，這是掌握該動作的關鍵。

（二）如何解決教學中的細節問題

從以上的范例中，我們可以看出，既定的動作要領，學生在課堂學習中已基本掌握，而最應強調的是一些容易忽略的細節問題，這些會直接影響到我們的訓練效果。如何在舞蹈教學中解決此問題，筆者在《舞蹈教學法》這門課程中，做了有益的嘗試。

例如：將學生分組，指定扮演教師和學生的同學，進行課下準備，給定授課內容（以身韻課上的地面元素訓練為主，學生可以從八大元素中自由選?。?。動作要領不用過多重復，每個小組將訓練中容易出現的問題羅列出來，作為教學過程中要特別解決的部分。以下是各小組的實踐情況：

第一組：以身韻課中提、沉訓練為例，要領講述完畢后，指出學生易范錯誤：①提、沉動作不到位，氣息貫通受到限制；②胸腔憋氣；③脊椎屈伸過于僵硬。找到問題之后，講解時就要注意對細節問題的強調了。

第二組：以身韻課中沖、靠訓練為例，要領講述完畢后，指出學生易范錯誤：①沖、靠時兩腮、下頜的感覺；②身體中段力量的把控（即兩肋的感覺），講解中要將這兩點滲透在教學環節中，保障學生正確完成動作。

第三組：以身韻課中含、腆訓練為例，要領講述完畢后，指出學生易犯錯誤：①脊椎的靈活性；②含時氣息能否完全收回，講解中特別是脊椎（后背）的感覺要不斷強調。

二、《舞蹈教學法》的教學實踐及重要作用

（一）定期寫作

定期寫作的內容很廣，包括：教學心得、資料匯編、教改嘗試、學習總結、理論思考等。我們可以組織學生進行討論，對自己在實踐或實習中所收獲的感性經驗進行合理歸納和比較，以此來督促學生對教學和訓練做出科學性的總結。寫作形式可以是文字型也可以發展為多媒體的展演或ppt的講解，形式多樣，為學生提供多個平臺來檢驗自己教學的實踐效果。

（二）校內、校外實習

實習，做為一般中等學校和高等學校的一種教學形式，可以直接、有效的使學生參與教學，是貫徹理論聯系實際原則的一個好辦法。

校內實習：可以定期，也可不定期。定期可稱為“實習日”，或稱“開放日”，地點一般為教室，也可以在音樂廳的舞臺上進行。還有就是“參觀課”，包括各門專業課和小劇目，服裝為練功衣，內容是學生自創的組合和劇目，教師可以幫助學生修改。參觀課的觀眾面很寬，有校內師生、國內同行、專家或普通觀眾。

校外實習：時間較集中，在畢業前進行，屬于結果性實習。在實習期間相對時間較長，也比較集中，但不可能完成舞蹈專業的全部課程，只是局部性的。因此，安排這種實習時，可依據學生未來教學的需要和本人的特點，按低、中、高班來安排；也可按課程單項內容進行，這要根據實際情況而定。

（三）《舞蹈教學法》在舞蹈專業學習中的重要作用

《舞蹈教學法》在學習時，我們不應把它看成是生硬的理論、死板的教條，它與實踐結合的非常緊密。教學中，要指導學生從平日的練習里吸取經驗，無論專業課還是理論課，對舞蹈藝術的充實和完善都是非常重要的。通過筆者的一些教學體會，希望對《舞蹈教學法》這門課程的教學和實踐有所幫助，使它的講授不再是紙上談兵，能夠更好的為舞蹈藝術這門實踐性很強的學科服務。通過我們的改革和實踐充分調動學生的積極性，實實在在的感受到這門課程的重要性，為今后走出校門從事舞蹈教學和研究的學生們打下堅實的基礎。

參考文獻

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