初中德育教育中的人本追求研究

樓黃芳

浙江省東陽市吳寧三中

初中德育教育中的人本追求研究

樓黃芳

浙江省東陽市吳寧三中

德育教育主要是指學校或單位依據(jù)社會與階級的要求把一定的思想道德規(guī)范融入到受教育者的思想中，進而指導(dǎo)受教育者更好地進行進行學習和生活的一種活動。德育教育是當前學校教育的重要組成部分，對提高學生的思想和道德素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展具有很重要的意義。當前的初中德育教育中存在著許多問題，因此，在初中德育教育中，堅持以人為本，尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮中學生的主觀能動性是十分必要且非常重要的。本文主要分析了進行初中德育教育的必要性和重要性，并提出了在初中德育教育中突出人本追求的對策，希望能為德育工作者提供一定的經(jīng)驗和借鑒。

初中；德育教育；人本追求；必要性；問題；對策

一、初中德育教育研究的必要性和重要性

（一）、初中德育教育研究的必要性

第一，當前的初中德育教育存在著教育目的功利化的問題。在德育教育的目的方面，當前許多初中學校的德育教育過分地強調(diào)了德育的工具地位和受教育者的社會價值，認為德育工作只是為了促進經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)，是服從于社會發(fā)展需求的一項工作，忽視了人的主體性和主動性，背離了以人為本的發(fā)展理念，會導(dǎo)致教育的功利性。

第二，當前的初中德育教育存在著教育內(nèi)容過于片面化的問題。在教育的內(nèi)容方面，當前的初中德育教育與中學生的實際情況不符，過于注重對理論的學習，教學的方式單一落后，大多采用傳統(tǒng)的教學方式來進行教學，學生的學習興趣較低，有的學生雖然學到了一定的理論知識，卻無法對其進行深刻理解，導(dǎo)致德育教育失去了本來的意義。

第三，當前的初中德育教育存在著教育環(huán)境較差的問題。中學生分辨是非的能力較低，容易受到周圍環(huán)境的影響，當前中學生所處的環(huán)境不利于德育教育工作的開展。在社會環(huán)境方面，隨著改革的不斷深化，市場經(jīng)濟的弊端也不斷顯現(xiàn)出來，功利主義、享樂主義等嚴重影響了中學生良好思想素質(zhì)的形成和培養(yǎng)；在校園環(huán)境方面，當前許多初中德育教育的設(shè)施達不到學校的要求，影響了德育教育工作的順利開展；在家庭環(huán)境方面，當前許多家庭都是獨生子女，父母對孩子存在著溺愛心理，忽視對學生社會交際能力的培養(yǎng)，有的一部分家長甚至用功利主義和實用主義來教育孩子，導(dǎo)致中學生的思想素質(zhì)較差。

（二）、初中德育教育研究的重要性

德育教育是初中教育的核心和重要組成部分，是學校其它一切活動的基礎(chǔ)，堅持德育教育可以有效確保學校的社會主義辦學方向，有利于提高中學生的思想道德素養(yǎng)，幫助中學生抵制不良風氣的影響，塑造良好健康的心理，樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀和榮辱觀，促進初中生的全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有文化、有紀律、有道德的符合社會主義建設(shè)需求的人才。進行初中德育教育研究能夠有效解決當前德育教育中存在的問題，促進初中德育教育工作的進一步開展，為德育教育工作者提供有效的建議，因此，進行初中德育教育研究是十分重要的。

二、在初中德育教育中突出人本追求的對策

第一，將“以人為本”觀念有效貫徹到初中德育教育工作中，堅持以學生為本，關(guān)注中學生的身心發(fā)展特點，建立科學的教育機制，拓寬德育教育的渠道。德育教育的開展不僅要依靠學校，還應(yīng)當注意家長和家庭的重要作用，加強與家長之間的交流和溝通，通過學校和家長的雙向配合來提高德育教育的效果，不斷創(chuàng)新德育教育的教學方式，改革初中德育教育的內(nèi)容，改變初中德育教育的傳統(tǒng)教學方式，促進初中德育教育工作的順利開展。

第二，在初中德育教育中突出人本追求應(yīng)當注意貫徹和堅持自主原則。傳統(tǒng)的初中德育教育工作以教育者（教師）、受教育者（中學生）和教育方法為主要組成部分，教育觀念較為落后，采用統(tǒng)一固定的教育方式，未能結(jié)合本校學生的實際情況來開展德育教育工作，導(dǎo)致學生的興趣不高，無法真正理解德育工作的實質(zhì)和意義。因此，教師在開展德育教育工作時應(yīng)當注意，貫徹和堅持自主原則，以中學生的個性特點為依據(jù)，選擇適合學生的教育方法，將德育教育的主動性交到學生手中，激發(fā)中學生的學習興趣，提高德育教育的效率。

第三，在初中德育教育工作中應(yīng)當注意關(guān)注教育環(huán)境對德育教育工作的影響。教育環(huán)境的好壞對德育教育工作有著很重要的影響，影響初中德育教育工作的教育環(huán)境主要包括自然環(huán)境和人文環(huán)境。因此，教師應(yīng)當注意以身作則，努力為中學生創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，為學生營造良好的德育氛圍，引導(dǎo)中學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。此外，教師還應(yīng)當注意加強對學風和校風的建設(shè)，體現(xiàn)“以人為本”的教學理念，開展有關(guān)于德育教育的主題活動，加大德育教育工作的宣傳力度，使得“以人為本”觀念深入人心，通過潛移默化的方式加強初中德育教育。

結(jié)語

“以人為本”是中國共產(chǎn)黨為了構(gòu)建和諧社會而提出的一種新的發(fā)展理念，是科學發(fā)展觀的核心，當前這一理念已被廣泛地用來指導(dǎo)各個領(lǐng)域的工作。在當前的初中德育教育中，存在著教學方式單一落后、教學內(nèi)容片面、教育目的帶有很強的功利性以及教育環(huán)境較差等問題，因此，德育工作者應(yīng)當注意將“以人為本”的理念貫徹到德育工作中，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育方式，堅持自主原則，關(guān)注教育環(huán)境的影響，為學生提供良好的教學氛圍，在德育工作中凸顯人本追求。

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