淺談如何激發(fā)學(xué)生對(duì)高校體育公共課程興趣

周琦

摘要： 普通高校公共體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，傳統(tǒng)觀念束縛之下難以進(jìn)步和發(fā)展，需要體育教師改變觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，通過(guò)提高學(xué)生對(duì)公共體育課程的興趣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)想主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和教育教學(xué)改革需要，為增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生體質(zhì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高校體育;教學(xué)方法;激發(fā)興趣

1 ?高校公共體育課程現(xiàn)狀分析

隨著我國(guó)高校體育改革的不斷深入，高校體育的教學(xué)改革已取得了很大成就，但其受到傳統(tǒng)的教育思想和觀念的影響根深蒂固，全國(guó)各個(gè)檔次的高校教育階段仍然以文化學(xué)習(xí)為中心，公共體育課仍然不能受到重視。高校各個(gè)階層都沒有形成科學(xué)的體育意識(shí)。因此，高校開設(shè)的公共體育課程較少，體育項(xiàng)目也較單一，不能滿足學(xué)生體育發(fā)展的需求。

其次，教學(xué)過(guò)程當(dāng)中仍然采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法、死板、教條的課堂教學(xué)程序、以老師為中心的教學(xué)，不能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，不能從主觀上解決問(wèn)題。學(xué)生往往是被動(dòng)參與體育教學(xué)和體育活動(dòng)，因其是必修課程的原因，學(xué)生不得不參與其中，貫穿于學(xué)生思想中依舊是通過(guò)體育學(xué)習(xí)訓(xùn)練通過(guò)期末體育考試，獲得必修學(xué)分。以上各種原因?qū)е略谛４髮W(xué)生除在體育課鍛煉外，并不愿意主動(dòng)積極參加任何的體育鍛煉和體育活動(dòng)。這些不利的因素都在阻礙著大學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，反而從某些方面增加大學(xué)生對(duì)體育的厭惡感和排斥。

總結(jié)以上種種原因，使整個(gè)大環(huán)境中學(xué)校、一線體育教師與學(xué)生間的教與學(xué)、學(xué)與練沒有有效的溝通和互動(dòng)，教師和教學(xué)內(nèi)容沒辦法滿足學(xué)生不斷變化的需求。教學(xué)內(nèi)容的改變是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，要盡快地改變這種尷尬的境地，最行之有效的辦法就是在現(xiàn)有課程不變的情況下，通過(guò)教師教學(xué)方法的改變，利用教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法的改變，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生這一學(xué)習(xí)的主體能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。以下僅對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣簡(jiǎn)述一下幾個(gè)簡(jiǎn)單的想法，以便能夠更好地達(dá)到體育教學(xué)的基本任務(wù)，讓學(xué)生掌握終身體育鍛煉的一技之長(zhǎng)。

2 ?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

2.1課堂氛圍的創(chuàng)造要靠師生共同參與和努力

和諧的師生關(guān)系、師生公共參與是體育教學(xué)順利進(jìn)行的前提。高校體育教學(xué)過(guò)程中拋開課程內(nèi)容設(shè)置的因素不談，教師是教學(xué)過(guò)程整的主導(dǎo)，大學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的主體，所有的努力都應(yīng)圍繞主體進(jìn)行，沒有了教學(xué)主體，教師的主導(dǎo)作用無(wú)從談起。和諧而快樂(lè)的教學(xué)環(huán)境是順利進(jìn)行教學(xué)、完成教學(xué)任務(wù)的重要保障。只有在這種環(huán)境下學(xué)生才能夠在輕松、快樂(lè)的心態(tài)下學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能，這也是普遍倡導(dǎo)的“快樂(lè)體育”的根本。這就要求教師在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中多與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，從主觀上正確認(rèn)識(shí)教師與學(xué)生的依存關(guān)系。教學(xué)過(guò)程中積極準(zhǔn)備，熟知教學(xué)內(nèi)容，將課程中死板的教學(xué)內(nèi)容與游戲很好地融合，因?yàn)椤巴妗笔侨说奶煨裕ㄟ^(guò)這一改變，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣。教師還要能夠因材施教，讓不同條件的學(xué)生都能夠在“玩”中得到體育鍛煉的效果。在這期間教師一定不能凌駕與學(xué)生之上，大家平等，像“朋友”一樣相處，師生共同參與。同時(shí)，也不能忽略對(duì)學(xué)生的主觀性和創(chuàng)造性的開發(fā)，給與學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生能夠自主地發(fā)現(xiàn)這過(guò)程中的樂(lè)趣所在。教學(xué)過(guò)程中當(dāng)學(xué)生有了哪怕是微小的進(jìn)步或是創(chuàng)新，應(yīng)該積極發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生不斷地增強(qiáng)信心，有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2.2適時(shí)做好調(diào)控，保證積極學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

高校體育教學(xué)主要針對(duì)的群體是有獨(dú)立思考能力的大學(xué)生，他們是成年人不同于中小學(xué)生，他們時(shí)時(shí)刻刻都有著自己的想法和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，任何的外部刺激都會(huì)使其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生變化，隨著動(dòng)機(jī)變化的產(chǎn)生學(xué)生本身的內(nèi)部需求也會(huì)發(fā)生微妙的變化，即便是一些細(xì)小的變化，教師也應(yīng)該要及時(shí)去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，并加以正確的刺激保證學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平不會(huì)有太大起伏。體育教學(xué)活動(dòng)是體育教師與學(xué)生之間的雙邊活動(dòng)，是一項(xiàng)比較復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程，想獲得體育教學(xué)的最佳效果，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中真正地融入學(xué)生當(dāng)中去，適時(shí)換位思考根據(jù)不斷出現(xiàn)的變化進(jìn)行合理調(diào)控，這樣才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)保持很高水平，才能更好地完成教學(xué)，這個(gè)過(guò)程也是教師提高自身能力的一種很重要的手段。

2.3不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，注意循序漸進(jìn)

教學(xué)目標(biāo)決定了教學(xué)內(nèi)容的選擇，在課程項(xiàng)目不變的情況下，可以試探性地改變教學(xué)的切入點(diǎn)，也是一種行之有效的方法。以各高校公共體育課中都普遍開設(shè)的籃球?yàn)槔?，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和考核標(biāo)準(zhǔn)決定了教學(xué)內(nèi)容以基本技術(shù)為主（如傳球、運(yùn)球、投籃等），在這種情況下不是所有學(xué)生都能夠很好掌握，身體素質(zhì)好的學(xué)生有著先天的優(yōu)越性，身體素質(zhì)不好的學(xué)生就會(huì)對(duì)籃球?qū)W習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒?？梢栽诮虒W(xué)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)募尤牖A(chǔ)理論方面的內(nèi)容，如：籃球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展、現(xiàn)今發(fā)展現(xiàn)狀、國(guó)內(nèi)外差距等等方面的內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中還可以加入簡(jiǎn)單的裁判內(nèi)容，讓學(xué)生從主觀觀念當(dāng)中產(chǎn)生正確或是錯(cuò)誤的判斷能力。在教學(xué)過(guò)程中加入體育欣賞部分的內(nèi)容，如：NBA籃球比賽的錄像欣賞，優(yōu)秀籃球與動(dòng)員的紀(jì)錄片或是訪談等，用榜樣的力量去影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。以上幾種方法不但可以拉近身體素質(zhì)差異較大的學(xué)生之間的差距，讓大家都能夠通過(guò)學(xué)習(xí)各取所需，也能夠讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)籃球課程以后，從“看熱鬧”向“看門道”過(guò)渡。在這個(gè)過(guò)程中，應(yīng)該注意的是內(nèi)容尺度的把握，理論知識(shí)、裁判知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)應(yīng)由淺入深、循序漸漸，切記不能操之過(guò)急、急于求成，否則會(huì)事倍功半，收不到預(yù)期效果。這種形式的教學(xué)也能夠?qū)W(xué)生終身體育鍛煉產(chǎn)生良好的影響，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.4教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生互助作用

學(xué)生與學(xué)生之間的相會(huì)幫助也是學(xué)生自身提高的手段之一，學(xué)生之間沒有年齡差距，溝通交流與教師相比也比較容易，學(xué)生互助能夠使有優(yōu)勢(shì)的同學(xué)掌握知識(shí)更加熟練，也能使后進(jìn)或身體素質(zhì)較差的同學(xué)更容易接受指導(dǎo)和幫助。

2.5充分發(fā)揮課外輔導(dǎo)作用，有效發(fā)揮指導(dǎo)作用

體育課程教學(xué)在學(xué)生整個(gè)大學(xué)生活中時(shí)間占比相對(duì)較少，課外時(shí)間占比較大，教師可以通過(guò)組建和指導(dǎo)體育專項(xiàng)訓(xùn)練隊(duì)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓體育課程由課內(nèi)向課外繼續(xù)延伸，讓學(xué)生在課余時(shí)間也能夠以小團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓興趣成為最好的老師，定期組織專題以點(diǎn)帶面，相信星星之火可以燎原。

3 ?建議

3.1提高教師服務(wù)意識(shí)

高校中從事一線體育教學(xué)工作的教師年齡層面差距較大，年輕教師容易接受新興事物，年長(zhǎng)教師接受新事物較慢，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)中身份的轉(zhuǎn)變也須要循序漸漸，換位思考的理念也須要逐步深入人心。

3.2各高校加大對(duì)公共體育教學(xué)課程的投入

各檔次高校在公共體育教學(xué)中的投入差距很大，高校應(yīng)加大投入，大膽地鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)、進(jìn)修，無(wú)論年輕、年長(zhǎng)，一視同仁，通過(guò)學(xué)習(xí)和進(jìn)修不斷完善自己，讓教師有信心、有能力去把新的觀念和教學(xué)理念引入實(shí)際體育教學(xué)工作中來(lái)。同時(shí)加大對(duì)體育教學(xué)的投入，引入先進(jìn)教材，設(shè)備實(shí)施及時(shí)更新?lián)Q代，為學(xué)生課余鍛煉提供場(chǎng)地設(shè)施，為教師的教學(xué)工作做好后勤保障。

3.3增加校園體育比賽，活躍校園體育氛圍，為體育教學(xué)想課外延伸提供有力了支持

校園體育比賽是豐富校園文化體育生活的重要手段之一，也是促進(jìn)學(xué)生體育意識(shí)和觀念進(jìn)步的一項(xiàng)重要手段，學(xué)生業(yè)余時(shí)間體育生活豐富之后，才能真正把學(xué)生從電腦游戲前拉到戶外參加體育鍛煉。

3.4建立合理有效的新型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

傳統(tǒng)體育教育評(píng)價(jià)體系根深蒂固，激發(fā)學(xué)生興趣愛好的一些教學(xué)手段和方法可能與傳統(tǒng)觀念有差異，但是最終要達(dá)到的目的是相同的，提高教學(xué)效果使學(xué)生終身受益。不能以傳統(tǒng)觀念和評(píng)價(jià)體系來(lái)做硬性的要求，從學(xué)校和體育教學(xué)主管部門都應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念與時(shí)俱進(jìn)，制定新的更加合適的體育教學(xué)評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)。

綜上所述，興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的動(dòng)力所在，有了興趣才能讓學(xué)生真正地主動(dòng)地去進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)和鍛煉，通過(guò)在高校公共體育課程教學(xué)方法和觀念的改變，更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，才是體育教學(xué)改革的首要任務(wù)，才能使學(xué)生體質(zhì)得到更好的提高，最終達(dá)到高校體育教學(xué)的目的。

■ ?編輯∕岳 ?鳳