美術(shù)、音樂(lè)（學(xué)前方向）與學(xué)前大學(xué)英語(yǔ)課程的差異及對(duì)策

方 悅 孫雅莉 王云羨石家莊幼兒師范高等專科學(xué)校

美術(shù)、音樂(lè)（學(xué)前方向）與學(xué)前大學(xué)英語(yǔ)課程的差異及對(duì)策

方 悅 孫雅莉 王云羨
石家莊幼兒師范高等專科學(xué)校

幼兒師范高等專科學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是未來(lái)的幼兒教師，具有一定的英語(yǔ)水平，是對(duì)幼兒教師的基本要求之一。但是針對(duì)每個(gè)系不同的專業(yè)方向，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求又存在差異。本文就是在分析其差異的基礎(chǔ)上，因材施教，采取適合其專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)對(duì)策。

差異；教學(xué)目標(biāo)的確立；教學(xué)資源的選擇

一、美術(shù)、音樂(lè)系與學(xué)前系對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求的差異

1.專業(yè)領(lǐng)域不同所形成的差異。

美術(shù)、音樂(lè)系學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域是學(xué)前美術(shù)、音樂(lè)教育，將來(lái)主要從事幼兒美術(shù)、音樂(lè)教育活動(dòng)，基本不涉及幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)。因此，這兩系的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求是滿足今后學(xué)歷層次的提高，和奠定今后學(xué)習(xí)、發(fā)展所需的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)。學(xué)前系學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域是具有綜合性特點(diǎn)的學(xué)前教育，將來(lái)要從事綜合性的幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)。因此，她們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求不僅要滿足今后學(xué)歷層次的提高，而且更重要的是要具有進(jìn)行幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)的英文水平和能力。

2.學(xué)生特點(diǎn)不同所形成的差異。

美術(shù)、音樂(lè)系屬于藝術(shù)專業(yè)，在中學(xué)時(shí)期，學(xué)生偏重于藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)，對(duì)文化課的要求偏低，英語(yǔ)基礎(chǔ)非常薄弱，這對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)構(gòu)成了極大的阻礙，從而導(dǎo)致許多學(xué)生在大學(xué)階段，覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常難，產(chǎn)生了畏難心理。因此，在兩個(gè)藝術(shù)系中，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中主要存在兩個(gè)問(wèn)題：第一，基礎(chǔ)非常薄弱；第二，由于畏難心理，慢慢對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣。學(xué)前系的大多數(shù)學(xué)生，在中學(xué)時(shí)期，英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好，因此在大學(xué)階段，學(xué)前系的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中面臨的困難較少，能夠意識(shí)到大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于專業(yè)發(fā)展和自身發(fā)展的重要性。

二、在分析差異性的基礎(chǔ)上確立目標(biāo)、選擇教學(xué)資源

針對(duì)美術(shù)、音樂(lè)兩個(gè)藝術(shù)系與學(xué)前系的差異，首先，分別明確了不同的教學(xué)目標(biāo)。其次，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行分析，有針對(duì)性地，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行篩選，分別選擇適合的資源。

1.美術(shù)、音樂(lè)（學(xué)前方向）專業(yè)與學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的確立。

（1）美術(shù)、音樂(lè)兩個(gè)藝術(shù)系（學(xué)前方向）教學(xué)目標(biāo)：1）通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)閱讀，學(xué)習(xí)大學(xué)階段的詞匯、短語(yǔ)，同時(shí)補(bǔ)充中學(xué)階段所流失的基本詞匯、短語(yǔ)、句式、語(yǔ)法等知識(shí)，從而提高閱讀理解能力。這一目標(biāo)是大多數(shù)學(xué)生要達(dá)到的基本目標(biāo)2）引導(dǎo)學(xué)生掌握及運(yùn)用元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高終身學(xué)習(xí)能力。

（2）學(xué)前系教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)閱讀文章，學(xué)習(xí)詞匯、短語(yǔ)、句式等基礎(chǔ)知識(shí)；結(jié)合語(yǔ)法知識(shí)對(duì)教難的句子進(jìn)行分析，理解其含義；掌握一定的閱讀技巧，從而提高閱讀理解能力。通過(guò)相關(guān)語(yǔ)音知識(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)及口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，提高口語(yǔ)能力。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，同時(shí)，定量欣賞一些與大學(xué)生活有關(guān)的英文影視作品，提高聽(tīng)力和感受、學(xué)習(xí)英美大學(xué)生活的文化內(nèi)涵和習(xí)俗。通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧、案例分析，提高書(shū)面表達(dá)能力。在閱讀理解的過(guò)程中，通過(guò)有選擇性地翻譯文章段落，提高翻譯能力。引導(dǎo)學(xué)生掌握及運(yùn)用元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高終身學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)資源分析及美術(shù)、音樂(lè)系（學(xué)前方向）、學(xué)前系教學(xué)資源的選擇。

（1）教學(xué)資源分析：我校大學(xué)英語(yǔ)課程所選用的教材是復(fù)旦大學(xué)出版社、徐小貞主編的《前景實(shí)用英語(yǔ)》，內(nèi)容涵蓋《高職高專英語(yǔ)教學(xué)基本要求》所涉及的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等基本技能以及實(shí)用閱讀和實(shí)用寫(xiě)作的內(nèi)容。每?jī)?cè)包含8個(gè)單元。每個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容分為三部分Part ABC。Part A與Part B主要以Passage A，Passage B兩篇文章為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是其中PassageA為精讀文章，Passage B為泛讀文章。在每篇文章學(xué)習(xí)前，都是通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)、話題討論，導(dǎo)入文章閱讀。Part C主要由語(yǔ)音、基礎(chǔ)語(yǔ)法、寫(xiě)作策略、實(shí)用文寫(xiě)作、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)項(xiàng)目組成。

（2）美術(shù)、音樂(lè)系（學(xué)前方向）、學(xué)前系教學(xué)資源的選擇。在美術(shù)、音樂(lè)系，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)，和本套教材的特點(diǎn)，所選擇的教學(xué)資源為教材中的聽(tīng)力練習(xí)、精讀文章、基礎(chǔ)語(yǔ)法、寫(xiě)作策略。之所以，選擇以上內(nèi)容，是因?yàn)閮蓚€(gè)系的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要學(xué)習(xí)大學(xué)階段的基本語(yǔ)言知識(shí)，還要補(bǔ)充中學(xué)階段所流失的基礎(chǔ)知識(shí)，因此精讀文章、基礎(chǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)對(duì)于她們來(lái)說(shuō)比較適合；此外，兩個(gè)系的專業(yè)特點(diǎn)與就業(yè)方向決定了，學(xué)生將來(lái)對(duì)于英語(yǔ)的運(yùn)用主要是能夠進(jìn)行閱讀與基本的聽(tīng)力理解，對(duì)口語(yǔ)表達(dá)基本不做要求。因?yàn)椋趦蓚€(gè)系學(xué)生的職業(yè)生涯中，基本上是幼兒美術(shù)、音樂(lè)教育，沒(méi)有幼兒英語(yǔ)教育。此外，針對(duì)于專業(yè)特點(diǎn)，音樂(lè)系適當(dāng)增加英文歌曲的學(xué)習(xí)，同時(shí)，兩個(gè)系適當(dāng)增加英美影視劇的欣賞，從而能夠更直觀、更全面地了解英美文化，了解中西方文化差異。

在學(xué)前系，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)，和本套教材的特點(diǎn)，所選擇的教學(xué)資源為教材中的Part A、Part B，以及Part C部分中的語(yǔ)音、寫(xiě)作策略。同時(shí)，補(bǔ)充不同內(nèi)容、不同練習(xí)形式的聽(tīng)力練習(xí)；補(bǔ)充音標(biāo)學(xué)習(xí)、語(yǔ)音練習(xí)、音節(jié)拼讀練習(xí)、句子朗讀技巧等語(yǔ)音知識(shí)；從眾多的話題討論任務(wù)中進(jìn)行精簡(jiǎn)，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)。其他剩余的學(xué)習(xí)內(nèi)容，作為自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。之所以選擇以上內(nèi)容是因?yàn)椋紫龋瑢W(xué)前系的學(xué)生在將來(lái)的職業(yè)生涯中，要進(jìn)行幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)，因此，語(yǔ)音知識(shí)，口語(yǔ)表達(dá)，對(duì)于她們來(lái)說(shuō)非常重要；其次，學(xué)前系學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)向語(yǔ)言技能的轉(zhuǎn)變，因此應(yīng)加強(qiáng)和拓展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五項(xiàng)技能的練習(xí)。此外，在學(xué)前系也應(yīng)適當(dāng)增加英美影視劇的欣賞。

[課題來(lái)源]本文為河北省高等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)研究項(xiàng)目“學(xué)前教育專業(yè)公共英語(yǔ)教學(xué)引入ESP理念服務(wù)于培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)研究”（編號(hào)：2014YYJG334）；河北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題兩項(xiàng)：“學(xué)前教師英語(yǔ)教學(xué)技能職前訓(xùn)練模式研究”（編號(hào)：13051290）和“面向農(nóng)村學(xué)前教育的幼師專業(yè)型人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新研究”（編號(hào)：1210110）研究成果之一。