實施情境教學策略，提高課堂教學實效

（河北省大城縣平舒鎮裴莊中心學校065900）

實施情境教學策略，提高課堂教學實效

田秀霞（河北省大城縣平舒鎮裴莊中心學校065900）

不同的教學策略和模式各有各的特點和優勢。但提高課堂教學實效，則是各種教學策略共同追求的目標。

情境教學教學實效

新課程改革以來，實行素質教育，全面提高學生素質已經成為教育界共識。但是，任何先進教育理念都必須通過具體的教學策略才能落實。而如何推進素質教育，全面提高學生素質則需要在教學實踐中實行具體的教學策略。各地同行圍繞這一課題進行了深入的探索和總結，形成了若干切實可行的教學策略，如學案式教學、目標式教學、自主式教學、合作探究式教學、情境式教學等等。不同的教學策略和模式各有各的特點和優勢，但提高課堂教學實效，則是各種教學策略共同追求的目標。筆者在教學實踐中嘗試運用情境式教學策略，收到了較好的效果，下面就這一策略和大家交流共享。

一、情境式教學策略的內涵及優點

所謂情境教學就是教師在教學過程中，根據學科的特點、內容以及教學要求，以學生的心理活動為基礎，設置具體的教學情境，以激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，從而提高教學效果的一種教學策略。這一教學策略體現了新課改的理念。

1.情境教學策略體現了新教學觀。新課程教學理念告訴我們，我們的教學必須貼近學生生活，必須貼近生活實際。……