翻轉課堂在高職機械行業英語中的運用

董蓉

摘 要：行業英語課程是一門旨在提高高職學生就業競爭力和職業素養的課程。學生通過該課程的學習掌握一定數量的英文專業術語、行業詞匯，提高閱讀英文專業書刊和翻譯國外先進設備技術文件的能力，了解該學科發展前沿及國外本學科領域發展趨勢。然而，由于行業英語的專業性和特殊性，學生學習起來困難較大。行業英語課堂教學常常陷于老師一味講，學生盲目聽的尷尬局面。翻轉課堂逐漸成為全球教育界關注的熱點，這種新的教學模式在國外一些國家日漸流行和成熟，國內一些學校也從認識階段逐漸走向了實踐，并產生了良好的教學效果。該研究者和同事借鑒Robert教授的觀點和國外一些學校成功的經驗，對該校機械行業英語教學進行了翻轉課堂的探索和實踐。

關鍵詞：翻轉課堂 高職院校 機械專業 行業英語

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）02（c）0165-01

1 時代背景

經濟全球化的發展使得人才、信息、技術等資源在全球范圍內最大限度地流動，而如何培養國際化人才成為各國高等教育界同仁思考的問題。教職成[2011]12號文件中指出高等職業教育具有高等教育和職業教育雙重屬性，以培養生產，建設，服務，管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務。這就要求高職學生不僅要學好專業知識，更要掌握行業英語，提升自己面向國際化的專業能力和水平。

2 行業英語

行業英語實際上是指專門用途英語（即ESP），Munby（1978）把專門用途英語（English for Specific Purposes）分為兩類：以學術為目的的英語（English for Academic Purposes）——指用以完成學業或進行學術研究、交流所使用的英語，其學術性較強；以職業為目的的英語（English for Occupation Purposes）——指從事某一行業工作所使用的英語，其實用性、專業性較強.

行業英語對于提升高職學生就業競爭力和職業素養至關重要。行業英語課程是在學生掌握了一定的專業基礎知識后開設的一門旨在提高就業能力的課程，學生通過該課程的學習掌握一定數量的英文專業術語、行業詞匯，提高閱讀英文專業書刊和翻譯國外先進設備技術文件的能力，了解本學科發展前沿及國外本學科領域發展趨勢。然而，由于行業英語的專業性和特殊性，學生學習起來困難較大。行業英語課堂教學常常陷于老師一味講，學生盲目聽的尷尬局面。

3 翻轉課堂

關于翻轉課堂的定義，國內外許多學者都進行了一系列研究，大多從教學流程和學習本質過程角度進行闡述。其定義為：傳統教學過程通常包括知識傳授和知識內化兩個階段。知識傳授是通過教師在課堂中的講授來完成的，知識內化需要學生在課后通過作業、操作或者實踐來完成。在翻轉課堂上，知識傳授通過信息技術的輔助在課外完成，知識內化在課堂中經老師幫助與同學協助而完成。

近年來，翻轉課堂逐漸成為全球教育界關注的熱點，這種新的教學模式在國外一些國家日漸流行和成熟，國內一些學校也從認識階段逐漸走向了實踐，并產生了良好的教學效果。該研究者和同事借鑒Robert教授的觀點和國外一些學校成功的經驗，對該校機械行業英語教學進行了翻轉課堂的探索和實踐。

3.1 課前學習環節

課前學習環節：教師根據教學目標和教學內容，制作教學課件和教學視頻，學生課前進行知識學習，通過教師提供的相關檢測，完成課前學習任務。

機械行業英語的視頻數量有限，有時并不能滿足的教學需要。因此，機械行業英語教師團隊必須具備自己制作視頻的能力。比如可以創設公司招聘情境，讓兩個老師分別扮演應聘者和面試官。視頻內容可以包括公司的簡介，機床設備的使用說明和注意事項，工藝流程的工作原理和適用范圍等等。一個知識點制作一個視頻，每個視頻的時間控制在十分鐘以內。這樣可以保證學生學習注意力的高度集中，從而確保課前學習的最佳效果。學生在學習時可以通過視頻回放、暫停等操作，著重把握重、難點知識的學習和理解，根據自身情況控制行業英語學習進度，并為日后的鞏固復習提供便利條件。

學習完課前教學視頻后，學生可以通過老師提供的學習資料檢測自己的學習情況。學習資料的形式應該多元化，除了傳統的紙質材料，還可以充分利用網絡資源。比如可以利用校園網搭建信息化平臺，開發虛擬流程，虛擬工藝，虛擬生產線等，以英語為媒介將機械行業知識項目編程為通關游戲。這樣，以游戲的方式讓學生鞏固復習，真正實現了寓教于樂的最高境界。

3.2 課堂活動環節

課堂活動環節是翻轉課堂教學的重中之重，將之前需要學生在課下完成的家庭作業移至課堂上并以辯論、討論、演講、游戲、角色扮演等多種活動形式展開。通過師生之間以及同學與同學之間的互動交流、協作探究共同完成知識的學習。

學生通過之前專業課程的學習，具備了一定的專業知識。行業英語學習時通過借助翻譯軟件和課文注解，能夠讀懂專業文章，獲取重點信息。這樣，行業英語教師無需利用課堂時間進行逐字逐句地講解和翻譯，從而大大節約了課堂時間，把寶貴的課堂時間留給學生，讓他們有更多交流和表達的實踐機會。課堂上，教師創設一個個具體的情境，讓學生充分參與進來，學會表達和交流。實踐證明，通過課前學習視頻，學生在課堂上的參與度大大提高，能夠更快的達到課程教學目標，提升就業能力和職業素養。

4 前景展望

通過一個學期的教學實踐，學生的機械行業英語學習興趣大大提高，專業期刊文獻閱讀能力有所加強，先進技術設備的相關翻譯也能得心應手。在今后的機械行業英語教學中，教師團隊應該再接再厲，擴展專業知識，提升自身信息技術能力，為高職院校機械行業英語教學的發展貢獻綿薄之力。

參考文獻

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