黑龍江民辦高校動畫專業(yè)應(yīng)用型本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

翟浩澎+程笑君+聞海鳴

[摘要]為黑龍江民辦高校動畫專業(yè)應(yīng)用型本科的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育制定培養(yǎng)模式，把教學(xué)、實踐和市場三者融為一體，全方位地提高動畫專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。為動畫行業(yè)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和專業(yè)技能的復(fù)合型人才，建立多層次的人才培養(yǎng)模式。探索出黑龍江民辦高校動畫專業(yè)應(yīng)用型本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，確立一條科學(xué)有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；課程體系；實踐體系

[中圖分類號]G642

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1671-5918（2015）03-0105-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.03-052

[本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxh.net

探討構(gòu)建適合民辦高校動畫專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)體系、課程體系、實踐體系，完善民辦高校動畫專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和專業(yè)技能的復(fù)合型人才，建立多層次的人才培養(yǎng)模式。在教學(xué)模式上應(yīng)該突破單一、傳統(tǒng)的陳舊模式，設(shè)計具有特色和可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。把教學(xué)、實踐和市場三者融為一體，全方位地提高動畫專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。為動畫行業(yè)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和專業(yè)技能的復(fù)合型人才，建立多層次的人才培養(yǎng)模式。

一、目標(biāo)體系包括強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理以及提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

意識決定行為，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識才能更好具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行為，強(qiáng)化學(xué)生的自主和競爭意識。創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)使學(xué)生具有更高的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和置身創(chuàng)業(yè)事業(yè)的更高貴品質(zhì)。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生獨立性、主動性的工作態(tài)度，形成健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力就是培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力、人際交往能力。

長期應(yīng)試教育體制下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)作性方面缺少，在教學(xué)設(shè)計中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識等創(chuàng)造性思維方式。教學(xué)設(shè)計中加強(qiáng)整體綜合能力的訓(xùn)練。為拓寬學(xué)生就業(yè)面培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才提供思想保障，動畫專業(yè)對四年制本科教學(xué)進(jìn)行分模塊式教學(xué)設(shè)計，動畫專業(yè)知識訓(xùn)練從模仿訓(xùn)練到主觀創(chuàng)作的趣味性轉(zhuǎn)變，從而不斷加深對動畫元素的感悟和理解。進(jìn)行模塊式教學(xué)訓(xùn)練，動手、動腦、動嘴、動情等感官全訓(xùn)練，增加學(xué)生的分析解決問題的能力。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的通識課程、專業(yè)技能課程以及體驗實踐課程構(gòu)成

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程在傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師以課堂傳授知識為主，注重理論知識學(xué)習(xí)，做基礎(chǔ)講解，這種是單一的教學(xué)模式。這種傳統(tǒng)模式具有不同課程知識之間缺乏連貫性的缺點，學(xué)習(xí)內(nèi)容大多是空泛的理論與實際應(yīng)用聯(lián)系不緊密。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)選擇和設(shè)置課程內(nèi)容與方式的總稱。由創(chuàng)業(yè)教育的通識類課程、專業(yè)技能課程、體驗實踐課程構(gòu)成。通識課程介紹創(chuàng)業(yè)活動普及創(chuàng)業(yè)常識等內(nèi)容，專業(yè)技能課程著重對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)技能進(jìn)行講授。體驗實踐課程，采用場景角色模擬、講座等形式更加突出實戰(zhàn)。

創(chuàng)新性實踐教學(xué)模式的探索，對黑龍江動畫人才培養(yǎng)和龍江動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都起到至關(guān)重要的作用。兩者緊密結(jié)合良性循環(huán)。改革教育方式尤其是實踐教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)新模式。明確方向才能準(zhǔn)確發(fā)展。比如，北京電影學(xué)院的動畫專業(yè)培養(yǎng)定位是動畫電影人才，充分結(jié)合了北京電影學(xué)院自身的資源優(yōu)勢、師資優(yōu)勢、課程優(yōu)勢，而中國傳媒大學(xué)的動畫專業(yè)側(cè)重培養(yǎng)在電視動畫領(lǐng)域的動畫制作人才。北京服裝學(xué)院動畫專業(yè)側(cè)重培養(yǎng)在新媒體制作方面的動畫人才。

（一）動畫職業(yè)教育引入實踐教學(xué)中使得實踐教學(xué)在教學(xué)中占有重要的地位

動畫教育注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性培養(yǎng)和意識表現(xiàn)力的培養(yǎng)，對學(xué)生社會實踐、職業(yè)培訓(xùn)加大培養(yǎng)力度。作為民辦高校動畫專業(yè)學(xué)生在課程構(gòu)成中，應(yīng)把職業(yè)要求融人實踐教學(xué)過程中，培養(yǎng)社會所需的應(yīng)用型動畫高素質(zhì)的人才為教育目標(biāo)。實踐教學(xué)課程中把與企業(yè)合作的設(shè)計項目引入學(xué)校，動畫專業(yè)學(xué)生在項目課程的構(gòu)架內(nèi)學(xué)習(xí)動畫技術(shù)體會職業(yè)角色，和社會做到真正的接軌。在實踐中為自己的未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的職業(yè)生涯做好規(guī)劃。動畫項目與動畫理論多方面的融合貫通，學(xué)生、學(xué)校、公司、企業(yè)等多重互動，搭建了多維度的實踐平臺。由此構(gòu)建的教學(xué)體系是真正意義上的培養(yǎng)應(yīng)用型動畫人才，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力精神的動畫人才在教學(xué)實踐體系中民辦高校與公司與市場的無縫對接。

（二）通過多種形式的實踐教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

通過多樣的實踐教學(xué)模式，建立校企合作、工作室等實踐平臺，將項目引進(jìn)課堂，公司項目制作開展職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1.工作室的方式是其中較為普遍的一種教學(xué)形式。工作室有學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)，組成項目團(tuán)隊，以動畫項目為載體，通過教學(xué)評價和管理為依據(jù)，項目帶動教學(xué)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.民辦高校除了項目工作室之外，還可以與黑龍江動漫產(chǎn)業(yè)園區(qū)的動畫公司合作，建立動畫實習(xí)合作基地，將課堂教學(xué)移入動畫公司內(nèi)部，學(xué)生在企業(yè)公司實習(xí)可以培養(yǎng)職業(yè)技能激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。民辦高等院校校企合作培養(yǎng)的人才是崗位針對性更強(qiáng)、適應(yīng)工作更快的應(yīng)用型人才，而動畫專業(yè)又是與市場密切聯(lián)系的、實踐性很強(qiáng)的藝術(shù)門類，加強(qiáng)實踐教學(xué)改革的力度是培養(yǎng)技能型動畫人才的根本策略。

3.民辦高校動畫專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也可以通過動漫藝術(shù)節(jié)、動畫比賽等形式來實現(xiàn)。實踐出真知，通過實踐教學(xué)，讓學(xué)生在比賽中提高實際制作動畫水平。

4.民辦高校動畫專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可開設(shè)虛擬創(chuàng)業(yè)平臺。學(xué)生在開設(shè)的虛擬創(chuàng)業(yè)平臺上積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。虛擬的創(chuàng)業(yè)平臺主要可以體現(xiàn)在第二課堂、模擬公司設(shè)計等活動和虛擬的角色扮演，通過情景模擬，鍛煉學(xué)生解決問題的能力。

（三）開設(shè)實驗性、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性啟發(fā)課程，給學(xué)生想象空間

實驗性質(zhì)的課程提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，可以給學(xué)生自身更多的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)想象。實驗性的創(chuàng)新意在激發(fā)學(xué)生對于動畫專業(yè)表現(xiàn)形式、作品深度等方面的探索實驗。動畫的制作靈感很大一部分依靠深度的思考。優(yōu)秀動畫作品的創(chuàng)意、制作需要深度的研發(fā)和設(shè)計。由學(xué)生組成的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，使他們得到創(chuàng)新的樂趣。創(chuàng)意創(chuàng)新的主體是學(xué)生，可以發(fā)揮青年們奇思妙想！endprint

三、實踐體系通過建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)實踐基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)崗位基地和大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)園來實現(xiàn)

動畫是一門創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新是基石。一部動畫作品的制作，需要高超的動畫制作能力和技巧，更需要團(tuán)隊的合作，因為動畫制作涉及多個生產(chǎn)環(huán)節(jié)，如腳本、分鏡頭設(shè)計、原畫、上色、修型、場景設(shè)計、角色設(shè)計、配音、建模、燈光渲染、綁定、動畫、合成、特效等環(huán)節(jié)，只有眾多環(huán)節(jié)通力合作和完美配合團(tuán)隊協(xié)作才能完成動畫片的制作任務(wù)。學(xué)生在實踐中才能掌握上述職責(zé)，在熟悉各個環(huán)節(jié)的實踐基礎(chǔ)上才能創(chuàng)新和發(fā)展。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐體系是不可或缺的重要組成部分。實踐出真知，沒有實踐的教育是華而不實的教育。實踐體系通過基地來實現(xiàn)。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)實踐基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)崗位基地和大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)園。創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地是學(xué)校組織的校內(nèi)外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習(xí)場所，學(xué)生在基地工作人員的指導(dǎo)和安排，自主性地完成具體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動畫工作。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)基地指學(xué)生自主性地組織社團(tuán)活動，通過社團(tuán)的合作、交流、溝通等環(huán)節(jié)進(jìn)行活動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場所。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)崗位基地指學(xué)生在公司內(nèi)部的某一崗位就職，通過崗位實踐發(fā)揮專業(yè)技能，崗位練兵增強(qiáng)社會實踐能力，形成創(chuàng)業(yè)技能。大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)園，是一種“孵化器”創(chuàng)業(yè)園是將創(chuàng)業(yè)理論付諸實踐的場所，創(chuàng)業(yè)園為學(xué)生提供商務(wù)服務(wù)等服務(wù)良好環(huán)境。

結(jié)語

黑龍江民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育處于初級階段，而目前民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育僅是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容課程教育，非常缺乏體系保障。黑龍江民辦高校動畫專業(yè)應(yīng)用型本科的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)根據(jù)市場為目標(biāo)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力水平的提高，對于增強(qiáng)民辦高校的社會認(rèn)同感和社會影響力，實現(xiàn)民辦高校的可持續(xù)發(fā)展具有重大意義。黑龍江民辦高校動畫專業(yè)應(yīng)用型本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)體系、課程體系、實踐體系研究應(yīng)結(jié)合黑龍江民辦院校教育特色，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺方式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力動畫專業(yè)應(yīng)用型人才。

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