以假亂真 娓娓唱來

蔡海汪

摘 要：運用假聲的演唱方法，對變聲期孩子聲音的保護以及音色的開發，有著非常重要的意義。本文立足于教學實踐，從變聲期假聲演唱的重要性，假聲演唱在課堂教學中的滲透，假聲演唱的收獲等環節，通過改變練聲曲及練聲方法，選擇有趣的課堂導入、課堂游戲、課中比賽等教學手段，采用小眾化、全面化、個體化等教學形式對假聲進課堂進行詳實地闡述。

關鍵詞：假聲；變聲期；滲透；課堂教學；探索實踐

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-023-01

一、變聲期假聲演唱的重要性

所謂“假聲”是指演唱時通過有意識的控制而只使部分聲帶發生振動所發出來的聲音，這種聲音比由整個聲帶都振動的“真聲”要高要弱，其聲音柔和、圓潤、干凈，持久而舒服、晶透又明亮、纖細而富有美感。

運用假聲的演唱方法，對學生們聲音的保護以及音色的開發，有著非常重要的意義。假聲演唱進初中音樂課堂，可以使學生們的演唱聲音統一明亮，自然又富有感染力，達到自然自信演唱歌曲的目的。

二、假聲訓練在課堂教學中的滲透。

（一）著手小眾，讓假聲教學在探索中發亮。

1、悟——打破思想意識，提高假聲練習積極性。

學習積極性具有潛在性，一旦被調動起來，就會對學習活動產生巨大的推動作用。學習是一種艱苦復雜的勞動，如果沒有積極性的推動，學習就不會取得良好的效果，音樂學習同樣如此。

通過學生們喜聞樂見的一些歌曲，引導學生逐步了解并喜歡上假音。……