談新時(shí)代下初中信息技術(shù)課堂有效性創(chuàng)設(shè)

張文芳

摘 要：信息技術(shù)是一門(mén)極具時(shí)代特色的基礎(chǔ)教育課程。隨著新課程改革的不斷深入，國(guó)家教育部門(mén)提高了對(duì)初中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的重視，將信息技術(shù)課程作為初中教育階段的重點(diǎn)課程對(duì)待，并不斷組織信息技術(shù)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，以提高信息技術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)技能與創(chuàng)新能力，促使教師不斷改革教學(xué)模式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；課堂；有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）06-117-01

隨著我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展以及初中教學(xué)改革的深入，對(duì)初中信息技術(shù)課程教學(xué)提出了更高的要求，不僅要求學(xué)生應(yīng)熟練掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。如何讓學(xué)生的這些能力得到提高呢？關(guān)鍵在于課堂有效性的創(chuàng)設(shè)。

一、教師必須擺正信息技術(shù)課程在初中教育的位置

任何事物都有主次，在我國(guó)現(xiàn)行的教育制度下，信息技術(shù)課程必然無(wú)法取代語(yǔ)數(shù)外成為主要學(xué)科。所以，學(xué)校的教學(xué)資源、師資、精力必將向語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科傾斜而忽視信息技術(shù)這么課程。但這種主次定位并就成了教師抱怨，教學(xué)難以展開(kāi)，課堂效率低下，教學(xué)目標(biāo)無(wú)法完成的借口。初中信息技術(shù)課程既然是中學(xué)教育的一部分，那么它就有發(fā)展空間，它就應(yīng)該達(dá)到教學(xué)大綱的要求，完成設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。

二、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

信息技術(shù)作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生們對(duì)電腦興趣濃厚，如何將學(xué)生對(duì)電腦“玩”的興趣引導(dǎo)到“學(xué)”的方面，這就需要教師的正確引導(dǎo)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)適當(dāng)有趣的情境，非常有助于形成一種融洽的學(xué)習(xí)氛圍，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促使他們迸發(fā)出思維的火花，大膽嘗試，質(zhì)疑探究，有效學(xué)習(xí)，從而迅速靈活地掌握知識(shí)，提高技能。我們?cè)诮虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)時(shí)，要以激發(fā)學(xué)生興趣為基點(diǎn)，合理選擇情境素材；要以激活知識(shí)、技能為支點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)情境過(guò)程；要以積淀學(xué)生信息素養(yǎng)為重點(diǎn)作為創(chuàng)設(shè)情境的目標(biāo)。例如，在文字處理教學(xué)時(shí)，我們首先通過(guò)科利華網(wǎng)絡(luò)教室軟件在學(xué)生屏幕上展示事先準(zhǔn)備好的“電子報(bào)”，由于版面設(shè)計(jì)獨(dú)特、新穎，文字、插圖、背景非常漂亮，學(xué)生被深深吸引住了，在這種情況下我們就趁機(jī)插入：“同學(xué)們，這些電子作品都是我校學(xué)生通過(guò)電腦做出來(lái)的。做出它們其實(shí)并不難，只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，你們也能做出漂亮的電子報(bào)。”學(xué)生們個(gè)個(gè)躍躍欲試，于是我們就抓住學(xué)生的這種強(qiáng)烈的求知欲，順理成章地開(kāi)展新課教學(xué)活動(dòng)，并讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自己練習(xí)制作賀卡、專(zhuān)題報(bào)刊等。當(dāng)學(xué)生真正進(jìn)入主體角色后，他們所爆發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)潛能是難以估量的，他們充分發(fā)揮自己的想象力、繪畫(huà)、審美、文采等才能，制作出了非常精美的作品。

三、尊重學(xué)生的個(gè)體差異

每一個(gè)學(xué)生由于性別、家庭背景、社會(huì)生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及性格等方面的差異會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在接受知識(shí)的能力上存在一定的差異，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，教師的教學(xué)模式不應(yīng)該千篇一律，應(yīng)積極推行因材施教的教學(xué)手段。為了將教學(xué)面向全體學(xué)生，提高整體的教學(xué)效果，教師首先應(yīng)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣狀況、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的客觀(guān)條件等內(nèi)容，充分尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容制定不同層次的教學(xué)策略。在學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)照顧那些接受新知識(shí)較慢、信息技術(shù)水平較低的學(xué)生，提供更多的機(jī)會(huì)，盡量讓學(xué)生體會(huì)到成功的優(yōu)越感和成就感。而對(duì)于那些信息技術(shù)水平較高的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍┚哂刑魬?zhàn)性的問(wèn)題和活動(dòng)，激起學(xué)生的好奇心和求知欲望，積極探索。如在學(xué)習(xí)Excel表格時(shí)，一些計(jì)算機(jī)水平較差的學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜數(shù)據(jù)的處理以及運(yùn)算操作常常感覺(jué)到無(wú)所適從，教師可以對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，然后讓學(xué)生自己操作練習(xí)，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加以適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，當(dāng)學(xué)生自己學(xué)會(huì)解決問(wèn)題時(shí)，給予積極的鼓勵(lì)和肯定。組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同進(jìn)步，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

四、采用有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。

當(dāng)前，在基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，新課程非常重視評(píng)價(jià)的多元化。就初中信息技術(shù)課堂而言，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的自主選擇、有效的主動(dòng)實(shí)踐，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生對(duì)初中信息技術(shù)課重要性的認(rèn)識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)這一必修課的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)在評(píng)價(jià)上投注一些精力。以筆者的課堂教學(xué)為例：初中一年級(jí)的學(xué)生特別重視加“操行分”，基于此，筆者就以完成任務(wù)前三名、課堂積極性高、小組整體表現(xiàn)好、學(xué)困生進(jìn)步大等給以“加分”來(lái)激勵(lì)，從而充分調(diào)動(dòng)了他們的課堂學(xué)習(xí)積極性；對(duì)于初二的學(xué)生而言，他們特別喜歡展示自己，筆者就以展示優(yōu)秀作品，課堂上作積極的發(fā)言作為相應(yīng)的正面評(píng)價(jià)；；有的學(xué)生特別“好為人師”，筆者就給他們指定適當(dāng)具體的課堂任務(wù)，邀請(qǐng)他們做“優(yōu)秀小老師”來(lái)促進(jìn)他們；有的學(xué)生基礎(chǔ)差、膽子小，筆者就有意識(shí)地在課堂內(nèi)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，課下進(jìn)行督促和鼓勵(lì)，同時(shí)有針對(duì)性地為他們布置學(xué)習(xí)任務(wù)，適當(dāng)?shù)貫槠浣档蜆?biāo)準(zhǔn)；通過(guò)以上幾點(diǎn)具體的課堂教學(xué)措施，筆者發(fā)現(xiàn)整個(gè)課堂教學(xué)的有效性在很大程度上得到了提高。毋庸置疑，教師的評(píng)價(jià)在引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上起著難以替代的作用。

初中學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，不僅是為了提高完成教育要求，同時(shí)也是為了提高自身的信息技術(shù)知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用水平，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。作為教師，要盡力去引導(dǎo)學(xué)生，以便更好地適應(yīng)信息經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

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