淺談小學體育游戲教學法

宋銀濤

摘 要：體育游戲是一項深受少年兒童所喜愛的綜合性、集體性的體育項目。在游戲中受情節的吸引，目標的激勵，很容易進入情境，走入角色。游戲教學使學生“在活動中玩耍，在游戲中取樂，在快樂中學習”。

關鍵詞：體育；游戲；教學；樂趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-040-01

教師要以學生的發展為本，尊重學生求樂、求趣的愿望，做學生學習的鼓勵者、促進者和指引者，并能按照學習內容的需要精心設計體育游戲，使學生在動中玩，在玩中樂，在樂中學。為了確保每一節體育游戲課正常、順利的進行，在課堂教學中我認為應該遵守以下幾點原則：

一、體育游戲教學的組織原則

首先，體育游戲必須貫徹靈巧性原則。體育游戲應設有發展小學生靈巧機能的內容和機制。通過設有靈巧訓練內容和制約機制的體育游戲可以提高兒童的神經系統對肌肉的調節作用及其對精細動作的控制能力。

其次，體育游戲必須體現智慧性原則。體育游戲過程要能夠讓兒童有機會閃現出智慧的亮點。體育游戲除了擔負“育體”的任務，同時還應包含“育智”的成分，通常在較大型的體育游戲中，都存在一個怎樣完成游戲才能做到多、快、好、省以及提高游戲的成功率和取勝率的問題。

最后，體育游戲必須強調安全性原則。體育游戲具有競爭、競技和趣味性強的特點，學生參與的欲望一般都比較強烈。比如，整個的游戲空間、場所、環境沒有任何尖銳的棱角和堅硬的器具，不會產生撞擊情況，不會因摔跤而造成傷害等等。

二、體育游戲教學的方法

1、角色任務法

在活動中讓他們擔任一定的游戲角色，促使他們通過自己的努力，完成集體對自己所承擔的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教師的表揚。從而得到自我肯定和確認，讓他們對該運動產生興趣。從心理學角度來說，經常得到表揚有助于培養個體的自信心使內向的性格變得開朗，豁達。

2、情境教學法

情境教學是通過多媒體的播放，或者在已經布置好的場地上，通過語言的描繪、音樂的渲染以及具體的人員示范，讓學生了解游戲的過程及其相關的規則。例如，“大魚網”的 游戲，兒童初做會覺得有意思，再做就開始覺得單調，有些乏味，不再吸引他們。為此，我把游戲改為“聰明的小魚”，再精心設計場地。創設了“大海”的景象，跳箱作“礁石”，墊子作小魚的家，還有水草，魚網，老師當漁夫，學生是在大海里自由自在的小魚 ，并在游戲中啟發他們通過大家的智慧，如何不被漁夫抓住，如何去救被抓住的小魚。在加上老師的表情動作，會給兒童帶來一定的情緒色彩。雖然這是一個奔跑游戲，有一定強度，但在游戲中，他們的表情卻是興奮、歡快的，忘記了疲勞，練習形式活了，氣氛也活了，使學生在興趣盎然中學，在收獲中學，培養學生的主動性，自覺性，發展了創造能力。

3、集體榮譽

集體榮譽是一種團體精神，團體精神對團體中的每一份子都有很大的影響力。我把學生分成若干組，給予一定難度的活動，對取勝的小組給予表揚，以后又多次分組，打亂學生的組合，使多數學生都有取勝的機會。在這過程中，學生不自不覺就會對活動產生興趣。這對培養學生堅強的意志和對環境的適應能力都有積極意義。

4、啟發教學法。

在教學過程中，教師要從學生發展水平出發，善于啟發學生質疑問難，啟發學生自己分析問題、自己解決問題。例如在培養合作意識的“搬運游戲”教學中，我通過設疑、誘導，啟發學生積極思考嘗試，從中獲得協同合作的體驗，增進了協同合作的意識。

三、游戲在體育教學中的重要作用

在體育教學中依著書本的知識點，按部就班的進行教學，對于小學生，他們的好動的特點，要想達到好的效果是比較困難的。所以在體育教學中應穿插一些游戲的成份，或者貫穿整個課堂的始終，游戲在體育教學中具有重要的作用。

1、激發興趣——動中玩。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。從學生的實際出發，從學生的興趣入手，考慮到年齡特征，我們可以把一些貼近生活、娛樂性、趣味性強的、給體育教學注入新的活力。教師要根據教學內容設計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。

2、巧妙設計——玩中樂

在體育教學中，學生除通過語言、直觀感知外，還必須經過親身實踐，進行反復練習，才能消除各種錯誤與缺點，學生進行反復地練習，有機體就要承受一定的運動量。學生就會有枯燥、厭煩的情緒，而采用游戲教學法就會使學生忽略這種枯燥感同時可以利用同伴參與游戲時得到休息并能從中看到他人的優缺點，而思考，改進自己的技術動作。在游戲教學法中可以綜合練習法、循環練習法、競賽法。練習單足跳時，在規定范圍內看誰跳的步數少，而先到達終點等，都能激發學生的練習熱情。

3、啟迪智慧——樂中學

小學體育教學中應該很好地運用游戲教材，充分發揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學任務有重要的意義和作用。體育游戲可以調動學生積極性，把“被動的要我學習”變成“主動的我要學習”。培養小學生競爭意識和團結協作勇于拼搏的精神。在體育教學中，應充分挖掘學生的潛力，激活學生創造性思維。讓學生把學習到的知識在整個課堂里進行加工、提升、運用。

快樂體育教學以發展學生個性，調動學生的主動性為主。是我國學校體育改革的必然趨勢，也是社會發展的一種需求。對教師也提出了更高的要求：要求充分地掌握教材內容，備好每一節課，要求教師有責任心，以學生為主體，一切從學生的利益、要求、興趣出發，時刻注意學生的安全；根據學生的年齡特點，教學中要做到松緊適度，讓學生充分地享受運動的樂趣，讓學生能夠在玩中學到應該掌握的知識。endprint