中職學(xué)校英語教學(xué)探析

沈林冰

摘 要：中職英語教學(xué)如何培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會需要，具有對英語熟練應(yīng)用的專業(yè)技術(shù)人才，是中職英語教師困惑的一個問題。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)實踐，從當(dāng)前中職英語教學(xué)中存在的一些問題，進行了認真的梳理，提出了相應(yīng)的對策和建議。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；英語教學(xué)；探析

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-016-01

隨著中國國際交往日益擴大，英語的使用頻度加大，英語的重要性也越來越顯示出來，當(dāng)前中職英語教學(xué)存在的一些問題，在一定程度上影響和制約了中職英語教學(xué)，可以說目前中職英語教學(xué)進入一個困境。因此，要從根本上改變中職英語教學(xué)模式，使學(xué)生對英語有正確的認識，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，提高學(xué)生學(xué)英語的興趣，從而改善中職英語教學(xué)現(xiàn)狀。

一、中職校英語教學(xué)中存在的問題，主要表現(xiàn)在下面幾個方面：

1、學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱

中職學(xué)校的大部分學(xué)生中考成績一般，才選擇進入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的，英語基礎(chǔ)普遍薄弱，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語沒有興趣，對于英語課堂教學(xué)內(nèi)容，很多學(xué)生聽不懂， 對英語產(chǎn)生厭學(xué)、厭倦情緒，失去了對學(xué)習(xí)英語的信心。另有一部分學(xué)生產(chǎn)生一些錯誤的認識，認為英語不重要，只要學(xué)好專業(yè)課，從而造成了英語教學(xué)的困難，中職校英語教師也不受學(xué)生歡迎。

2、學(xué)校對中職英語教學(xué)不夠重視

中職學(xué)校的辦學(xué)宗旨是以就業(yè)為導(dǎo)向，中職學(xué)校的教學(xué)改革重點放在專業(yè)課上，英語在中職教育中是屬于基礎(chǔ)學(xué)科，英語課安排較少，以專業(yè)課為主、輕基礎(chǔ)教學(xué)，學(xué)校對中職英語教師的配備和業(yè)務(wù)不夠重視，一些中職學(xué)校甚至對英語教學(xué)的課時和學(xué)制方面進行了大量的縮減和限制，忽視了英語教學(xué)，把英語課視為可有無的課程，使英語教學(xué)無法達到教學(xué)大綱規(guī)定的要求。在現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體進行教學(xué)的情況下，當(dāng)前中職學(xué)校英語教學(xué)受傳統(tǒng)英語教學(xué)的影響，還是以傳統(tǒng)的老師講、課堂教學(xué)還是采用填鴨式教學(xué)方法，照本宣科，英語學(xué)習(xí)處于枯燥的講解和被動的接受，教學(xué)活動中教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動地位，部分教師認為學(xué)生英語基礎(chǔ)差，能教多少算多少，教師缺乏教學(xué)熱情，英語教學(xué)質(zhì)量不高，課堂教學(xué)沒有了生機和活力，英語課堂沒有互動交流的環(huán)境。學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣逐漸減弱，甚至放棄了英語學(xué)習(xí)。

二、改進中職英語教學(xué)的有效策略方法

1、改變教學(xué)觀念，適應(yīng)社會需要。

首先，作為中職學(xué)校的英語教師，必須改變教學(xué)思想，明確中職英語的教學(xué)目標(biāo)，提高對中職學(xué)校英語教學(xué)的重要性的認識。要充分認識到英語教學(xué)必須適應(yīng)當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，以市場需求為導(dǎo)向。中職英語教學(xué)必須與社會經(jīng)濟緊密結(jié)合，為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，中職教育，不僅關(guān)系到培養(yǎng)學(xué)生成為一技之長的“技能型”人才，還關(guān)系到學(xué)生成為一專多能的“復(fù)合型”人才，要通過調(diào)研，充分了解行業(yè)或職業(yè)對英語的要求，學(xué)生應(yīng)該掌握什么知識和技能，根據(jù)社會需要來確定教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，使英語教學(xué)為學(xué)生就業(yè)服務(wù)提供保障。因此，中職學(xué)校應(yīng)該重視英語教學(xué)，必須將英語教學(xué)安排納入整個人才培養(yǎng)方案和整體結(jié)構(gòu)中，使英語基礎(chǔ)課真正體現(xiàn)其學(xué)科的價值，要牢固樹立專業(yè)知識和基礎(chǔ)教育并重，學(xué)習(xí)知識是基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力是關(guān)鍵，提高學(xué)生綜合素質(zhì)是目的的思想，認清學(xué)生是教學(xué)活動中的主體，真正做到以學(xué)生為中心，英語教學(xué)的重點由語言能力轉(zhuǎn)化為語用能力，把傳統(tǒng)的基礎(chǔ)英語教學(xué)引向市場化的專業(yè)英語教學(xué)，這樣就使英語教學(xué)達到預(yù)期效果。

2、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣是學(xué)好英語的有效途徑，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，運用現(xiàn)代化圖文并茂的多媒體教學(xué)設(shè)備，增強教學(xué)的直觀性，趣味性，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)課堂教學(xué)中可以穿插一些生動的英語故事情節(jié)、幽默的英語笑話、國外的風(fēng)土人情等的內(nèi)容，使枯燥的英語學(xué)習(xí)變得生動有活力。努力給學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，經(jīng)常開展各種各樣豐富多彩的課外活動，比如組織英語歌曲比賽、英語演講比賽、英語故事會、英語角和英語晚會等，這些活動為學(xué)生提供一個用英語交流的環(huán)境，讓學(xué)生有機會大膽說英語，這樣能大大地激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

3、創(chuàng)設(shè)英語交流環(huán)境，提高學(xué)生英語交際能力

中職學(xué)校的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，為學(xué)生的未來就業(yè)服務(wù)。應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語交流環(huán)境，如課前五分鐘可以讓學(xué)生在全班同學(xué)面前講述校內(nèi)外的所見所感，或者講述一個英語小故事，學(xué)生聽完后可提一些問題，這樣就能提高英語交際能力。還可以通過角色表演，讓學(xué)生鍛煉學(xué)生的口語運用能力。

4、圍繞市場需要，安排教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)校的教材選擇非常重要，好的教材可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，現(xiàn)行英語教材內(nèi)容偏難，偏深，內(nèi)容偏多，學(xué)生的英語基礎(chǔ)很難適應(yīng)這種教材，學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)英語很吃力，更談不上對英語感興趣，學(xué)生無法接受與他們實際基礎(chǔ)和起點相差甚遠的教材內(nèi)容。學(xué)校開設(shè)的英語課程，必須保證學(xué)生所學(xué)知識實用有效，體現(xiàn)知識和能力并重的英語教材，力求編寫教材內(nèi)容實用，有趣，內(nèi)容易學(xué)。應(yīng)該提供給學(xué)生貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)專業(yè)特點，突出崗位特點，選擇與學(xué)生英語基礎(chǔ)盡量相銜接的教材，在基礎(chǔ)英語的選材方面，首先應(yīng)該注意語言交際的功能，增加一些對學(xué)生就業(yè)有益的內(nèi)容，在專業(yè)英語的選材上，要有一定量的學(xué)生畢業(yè)后接觸到的素材，要注重選擇應(yīng)用型的教學(xué)內(nèi)容，以利于就業(yè)為目的。

總之，中職學(xué)校英語教學(xué)要堅持市場需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)中職生的綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，在英語教學(xué)中注重提高學(xué)生的英語實際運用能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的綜合素質(zhì)高的中職畢業(yè)生。

參考文獻：

[1] 胡春洞.《英語教學(xué)法》.

[2] 《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)改革理論與實踐》.高等教育出版社.