探討小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的策略

黃麗

【摘 要】在小學(xué)課程里數(shù)數(shù)學(xué)最難了，它抽象的同時(shí)也要求邏輯思維很強(qiáng)。但對于大多數(shù)小學(xué)生來說數(shù)學(xué)是他們最難的一門課程，那么如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣愛好，提高學(xué)生的思維邏輯能力，促進(jìn)小學(xué)生身心健康的發(fā)展，這便是本論文即將要探討的問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師怎樣加強(qiáng)趣味性教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】趣味性數(shù)學(xué);學(xué)生;興趣;教師

1.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的重要性以及趣味性教學(xué)的重要性

1.1小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的重要性

數(shù)學(xué)是九年義務(wù)教育里面一直都伴隨的，小學(xué)數(shù)學(xué)是九年數(shù)學(xué)里面最基本也是最重要的一門課程，對學(xué)生以后的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生剛進(jìn)去小學(xué)，對每一門課都非常的感興趣，數(shù)學(xué)是一門比較難的課程，如果老師不能保持學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上也不能激發(fā)學(xué)生的求知欲，不盡早培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就容易使學(xué)生失去對數(shù)學(xué)的興趣，從而對以后學(xué)習(xí)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的不利影響。

1.2小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性數(shù)學(xué)的重要性

數(shù)學(xué)課是學(xué)生進(jìn)去九年義務(wù)教育里面最重要的科目之一，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不僅僅是數(shù)學(xué)這門課而是學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的邏輯思維方式。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育也在不斷進(jìn)行改革，趣味數(shù)學(xué)就是改革之一，這是教師為了提高學(xué)生的興趣而發(fā)展的一種新的教學(xué)方式。俗話說興趣是最好的老師，的確，老師說的再多學(xué)生沒有興趣，左耳朵進(jìn)右耳朵出一樣是沒有效果。因此，老師就需要改變自己的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的興趣感受數(shù)學(xué)所獨(dú)有的魅力。但剛?cè)バW(xué)的學(xué)生年齡還比較小不知道選擇也沒有自制能力，老師就需要采用趣味數(shù)學(xué)讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生真正的喜愛。

2.加強(qiáng)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的措施

2.1建立友好的師生朋友關(guān)系

小學(xué)數(shù)學(xué)相對于初、高中數(shù)學(xué)來說是相對容易相對有趣一些的，但小學(xué)生大多年齡都比較小，思維能力不夠，不太懂得數(shù)學(xué)的重要性，在他們眼中認(rèn)為什么有趣，什么好玩就會(huì)去多加關(guān)注。因此作為小學(xué)低年級(jí)的老師就要根據(jù)學(xué)生的心性然后投其所好，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。作為小學(xué)生他們是相當(dāng)怕老師的，如果老師因?yàn)樗麄兊念B皮而苛責(zé)他們，那么他們除了會(huì)討厭老師還會(huì)連帶討厭這個(gè)老師所要教的課程。作為一名小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，就要多個(gè)自己的學(xué)生互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系，環(huán)境影響興趣。

2.2課堂教學(xué)要勇于創(chuàng)新

剛進(jìn)去小學(xué)低年級(jí)的孩子們，在他們眼中最感興趣的就是玩，因此作為老師就要投其所好在教學(xué)過程中要改變以往那種死板的黑板版述，要充分利用現(xiàn)在的多媒體。多媒體的應(yīng)用可以使教學(xué)更加生動(dòng)形象，學(xué)生更加容易理解，比如把一個(gè)棱長為6cm的黑色正方體可以切割多少個(gè)體積為1立方厘米的正方體。其中沒有顏色的正方體有幾個(gè)。如果單純的讓學(xué)生來想，作為一個(gè)幾歲的孩子肯定想不到，但如果運(yùn)用了多媒體那就很容易接受了。

2.3多給學(xué)生鼓勵(lì)

老師在教學(xué)過程中不要因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)不解就苛責(zé)學(xué)生，老師要想出更多的方法來鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們有自己的想法和方法。不同的學(xué)生適應(yīng)不同的方法，教師不能因?yàn)閷W(xué)生不適應(yīng)自己的方法而去責(zé)怪學(xué)生蠢。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己思考勇于創(chuàng)新并提出自己的見解，促進(jìn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

2.4課堂形式多樣化

在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，每一節(jié)課都有它的側(cè)重點(diǎn)，每一節(jié)課老師都需要點(diǎn)出側(cè)重點(diǎn)，如果每次點(diǎn)出的重點(diǎn)的方式都一樣，學(xué)生自然就會(huì)對這門課失去興趣，因此在課堂之上教師可以有自己獨(dú)有的發(fā)揮，不一定要拘泥于以往那些傳統(tǒng)的教學(xué)模式，現(xiàn)在社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，教學(xué)的需求也在不斷增長，人類的大腦也日益更加發(fā)達(dá)，教師需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式開創(chuàng)屬于自己的教學(xué)模式，其實(shí)現(xiàn)在許多小孩子都愛看綜藝節(jié)目課堂如果能借鑒綜藝節(jié)目里一些知識(shí)內(nèi)容我想學(xué)生的興趣肯定是很大的。

2.5適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)學(xué)生

作為學(xué)生而來的成年人最大的感慨莫不是如果在讀書時(shí)老師多夸獎(jiǎng)幾句也許現(xiàn)在的我也不至于混的這樣差，由此可見教師的一句夸獎(jiǎng)的重要性。在學(xué)習(xí)過程中教師的一句夸獎(jiǎng)就會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可能影響到學(xué)生的這一生。實(shí)踐證明學(xué)生對數(shù)學(xué)的態(tài)度和老師對學(xué)生的評(píng)價(jià)是密不可分的，當(dāng)學(xué)生某個(gè)思路被老師肯定后就會(huì)有成就感，會(huì)一直保持著這份成就感就想不斷爭取這份成就感，但如果一旦被老師否認(rèn)或者是批評(píng)，那么就像一顆火熱的心被冷水澆了，以后怎么捂熱都熱不了。因此，教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)或者課堂中多一些鼓勵(lì)的話，哪怕說學(xué)生真的錯(cuò)了，你也要先鼓勵(lì)他好的方面再說不好的方面。

2.6加強(qiáng)教師自身的修養(yǎng)

要想最終做到趣味性數(shù)學(xué)教學(xué)最為重要的還是教師，這要求教師要有數(shù)學(xué)的專有知識(shí)還要有廣闊的視野以及大量的知識(shí)儲(chǔ)備，還有與時(shí)俱進(jìn)的思維創(chuàng)新能力。作為一名數(shù)學(xué)老師不僅僅只是加強(qiáng)數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，還要促進(jìn)自己其他各科的全面發(fā)展，如果老師一味的只加強(qiáng)數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，一旦學(xué)生提問老師不能給出令學(xué)生滿意的答案，那么老師在學(xué)生心目中的形象就會(huì)跌落，從而影響學(xué)生對于數(shù)學(xué)這門課程的興趣。但如果學(xué)生提出的問題老師不僅解決了還能用生活中的例子來講解，那么不僅促進(jìn)了師生情還促進(jìn)了學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情以及激情。

3.結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生年齡比較小思維還不夠敏捷，自制力還不夠穩(wěn)定，因此就需要教師把握他們的心理通過趣味性教學(xué)來提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣和邏輯思維能力，激發(fā)他們對于數(shù)學(xué)的愛好。教師應(yīng)該因材施教，不同的學(xué)生采取不同的方法，根據(jù)他們所共有的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性從而促進(jìn)我國數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，為我國培養(yǎng)新世紀(jì)人才奠定基礎(chǔ)。

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（作者單位：徐州市玉潭實(shí)驗(yàn)學(xué)校）