農(nóng)村小學(xué)班主任工作要講究方法

戴金付

著名的教育家加里寧說過：“教育是一種最艱巨的事業(yè)，優(yōu)秀的教育家門認(rèn)為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)。”這里所謂的“藝術(shù)事業(yè)”包含著“方法”的成份。選擇恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ǎ蜁?huì)收到良好的教育效果。

農(nóng)村小學(xué)班主任工作方法一、與家長(zhǎng)溝通的問題

家訪是學(xué)校教育與家庭教育相聯(lián)系的重要途徑，也是做好班主任工作的有效方法。家訪前要事先考慮好，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生家訪一定要提醒學(xué)生戒驕戒躁，對(duì)成績(jī)較差學(xué)生的家訪，一定要防止學(xué)生的反感，要想方設(shè)法增進(jìn)學(xué)生的信心。由于農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)受教育程度不同，甚至有的家長(zhǎng)只是小學(xué)文化。家訪時(shí)要教給家長(zhǎng)一些現(xiàn)代的教育觀念，讓家長(zhǎng)知道如何教育孩子，怎樣與老師配合，齊心協(xié)力，采用較好的方法教育孩子。我班有個(gè)男生，性格內(nèi)向，經(jīng)常和女孩子一起玩耍，而且很聽話，脾氣很倔，為此我曾訪問家長(zhǎng)，父母雙方對(duì)孩子的教育方式、方法和教育目標(biāo)迥然不同，母親特別關(guān)注孩子的成績(jī)，以及在班上的名次；父親則關(guān)注孩子各種能力的培養(yǎng)。母親為此請(qǐng)一位家庭教師，每周六、日輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)、語文、英語等各科知識(shí)，孩子的壓力過大，沒有玩耍時(shí)間，非常郁悶。經(jīng)過一番深思熟慮后，我再次找到學(xué)生家長(zhǎng)。我向母親講當(dāng)今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，應(yīng)該關(guān)注孩子能力的培養(yǎng)，比如，培養(yǎng)孩子與人交往能力，遇到問題抗挫折的能力。漸漸地，母親的態(tài)度有所改變，孩子各方面的能力有了很大的提高。教育學(xué)生是教師的主要職責(zé)，家訪只是手段，要用這一手段達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的。

二、找學(xué)生個(gè)別談話的問題

找學(xué)生談話是班主任教育學(xué)生經(jīng)常采用的手段。和學(xué)生談話必須有一個(gè)明確的談話目標(biāo)和談話的中心，要選擇好時(shí)機(jī)和地點(diǎn)。最好創(chuàng)造一種談話的和諧氣氛。即使是學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師很生氣，最好不要拉到辦公室高聲訓(xùn)斥，甚至幾個(gè)教師一起“圍攻”，傷害學(xué)生的自尊心。正如孟子所言：“羞惡之心，人皆有之。”人不害羞，事情就難辦了。因此，班主任找學(xué)生談話最好選擇一個(gè)安靜的地方，創(chuàng)造一種和諧的氛圍，這樣，學(xué)生對(duì)老師的意見、教育也容易接受。總之，工作一定要注意方法。工作方法從何而來？我從實(shí)踐中把班主任工作方法產(chǎn)生的土壤，歸結(jié)為“三從”。

（一）從“愛”出發(fā)

班主任工作應(yīng)以學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)為前提。要到這個(gè)目的，就必須以“愛”的感情為基礎(chǔ)，這是對(duì)學(xué)生的真情實(shí)感的集中體現(xiàn)。

20多年的教學(xué)生涯，我深深地體會(huì)到“從愛出發(fā)”，像一把萬能的鑰匙，它能打開學(xué)生不同心房的門鎖。“從愛出發(fā)”批評(píng)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)感到有如暖流涌來。愛是班主任良好工作方法產(chǎn)生的源泉。一次，我班有一男孩課下急于上廁所，一不小心摔了一跤，腿骨折了。送到醫(yī)院后，學(xué)生疼得滿頭大汗，家長(zhǎng)怒氣不止。見此狀況，我對(duì)家長(zhǎng)表示歉意，一看孩子的痛苦，也心疼得問這問那，跟著忙上忙下。漸漸地，家長(zhǎng)也不再埋怨了，反而一再招呼我休息休息，又勸我不要著急……后來我經(jīng)常組織學(xué)生到學(xué)生家里去補(bǔ)課，家長(zhǎng)非常滿意。在這一過程中，似乎沒有什么方法而言，但我又覺得確實(shí)有方法，那就是用教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛去消解家長(zhǎng)的憤怒。

（二）從嚴(yán)要求：班主任對(duì)學(xué)生的愛，又表現(xiàn)在嚴(yán)格要求上

古人云：“嚴(yán)師出高徒”，“教不嚴(yán)，師之惰”。嚴(yán)格要求，也必須以愛為前提。它在要求上不允許學(xué)生茍且偷懶，歪門邪道；而在態(tài)度上應(yīng)該是熱情、循循善誘，說服教育。我班有一男孩，性格剛直而又有點(diǎn)自負(fù)，他經(jīng)常希望老師多關(guān)注他。經(jīng)常惹一些小事，我經(jīng)過深思熟慮，耐下心來，留心他的點(diǎn)滴變化，關(guān)心、鼓勵(lì)、講道理，生活上照顧，學(xué)習(xí)上督促，中間也有適度的批評(píng)。堅(jiān)持正面教育同時(shí)對(duì)他的缺點(diǎn)也毫不放松。經(jīng)過一段時(shí)間，他發(fā)生了徹底的改變，其父母也多次對(duì)我表示感謝。據(jù)此，我認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤一味的斥責(zé)、批評(píng)，甚至嘲諷打擊的那一套，就只能與嚴(yán)格要求背道而馳。而且對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲申斥、挖苦，只會(huì)激起學(xué)生的反感，傷害學(xué)生的自尊心，絕對(duì)收不到良好的教育效果。作為一個(gè)教師，尤其班主任教師，要隨時(shí)保持冷靜，特別是怒火來臨的時(shí)候，更要理智并保持冷靜。否則，火冒三丈、暴跳如雷、態(tài)度失常、語失分寸，就只能收到與教育目的相反的效果。正如教育家所說的：“憤怒以愚蠢開始，以后悔告終。”

（三）工作從細(xì)

班主任的教育工作應(yīng)該像和暖的春風(fēng)、春雨似的，細(xì)細(xì)的潤(rùn)物而復(fù)蘇，不可像狂暴的北風(fēng)、嚴(yán)酷的秋霜、冬雪，破壞天地的生機(jī)，使生物枯槁。班主任只有“細(xì)”，才能察覺到學(xué)生的點(diǎn)滴變化，只有“細(xì)”，才能掌握學(xué)生跳動(dòng)著的脈搏。班主任工作的“細(xì)”，也就是多接觸學(xué)生，留心學(xué)生的一舉一動(dòng)，特別要留心學(xué)生的思想行為、身體、成績(jī)的變化。努力做到腿勤、眼勤、口勤（但不能碎）、思想勤。一個(gè)班主任，要經(jīng)常到學(xué)生中間走走，課下與學(xué)生多活動(dòng)，有計(jì)劃地和學(xué)生們談心，這樣就了解到許多情況，有助于及時(shí)解決問題。唯有“細(xì)”，才能及時(shí)，及時(shí)才易于解決問題。

有了熱愛學(xué)生的思想基礎(chǔ)，有了嚴(yán)格要求學(xué)生的勤奮態(tài)度，能夠用“從長(zhǎng)遠(yuǎn)看”的觀點(diǎn)看待學(xué)生，又能細(xì)心的工作，班主任就一定找到具體的工作方法，從而把工作做好。而這種感情，這種態(tài)度，這種觀點(diǎn)，也正是靈魂工程師的職業(yè)道德的具體體現(xiàn)。