工科學生工程思維能力培養的研究與實踐 金英愛 高青 李文博

金英愛++高青++李文博

摘 要 以卓越工程師為培養目標，以工科實驗班為載體，立足吉林大學車輛工程及機械工程學科群優勢，在理論教學中注重與工程實際的緊密結合，全面實現大學生工程能力培養。建設產學研聯合的教學課程體系，探索換位教學的教育理念，推進國際化課程體系建設，培養大學生創新實踐能力，實現工科基礎課程改革及課程體系機制建設。

關鍵詞 工科學生；工程思維能力；創新能力

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）12-0093-02

Research and Practice of Engineering Thinking Ability Training of Engineer Undergraduates//JIN YingAi， GAO Qing， LI Wenbo

Abstract With the aim to outstanding engineers training objective， based on the advantage of automotive engineering and mechanical engineering of Jilin University， theory teaching and practical engineering teaching is combined. With the union teaching course system of produce， teaching and research， the transposition teaching method is explored， the internationalization course system is constructed， innovative practice ability of undergraduate is improved， the curriculum system of engineering undergraduate is reformed.

Key words engineering undergraduate； engineering thinking ability； innovative ability

1 前言

據研究發現，國內一些高等學校里面的“尖子生”在參加工作后有一部分會淡出優秀者行列，甚至在就業方面屢屢受挫，而往往學習成績處于中等的學生卻會在以后的工作中有出色表現。由此折射出我國教育體制出現的問題。這種現象的出現是我國一貫的“應試教育”造成的。此教學模式重視傳統知識的教育，忽視了對于步入社會后所需的實踐能力的培養。在高校中教學實踐環節少，導致學生動手能力差、學生協作能力差等現象出現。因此，在高等教育尤其是工科院校當中，重視學生工程實踐能力的培養尤其重要，急需改進目前大學生工程意識差、工程觀念薄弱的現狀。

本教學團隊中兩位教師到UC（University of Colo-rado）和OSU（Oklahoma State University）親歷了美國高等教育。美國目前工科教育充分重視實踐教學，并且對團隊合作尤其注重，對基礎課程的實踐環節形式也具有多樣性。根據課程特色，學生可以按自己組建的團隊特色制訂實踐計劃，并經任課教師的評估開展實踐。……