迎合新課標，做好教學改革

吳曉勇

【摘要】隨著我國教育事業的不斷改革，為了迎合新課標的教學要求，在小學語文教學中，必須要做好教學方式的改革，打破傳統的教學方式，做好創新教學，從而來提升學生的學習效率，本文主要是對新課標下小學語文教學方式的改革進行了研究思考，并提出相關建議。

【關鍵詞】新課標；小學語文；教學改革

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

隨著新課改的不斷深入，其優勢也逐漸顯露出來，改變了傳統的單一的教學模式，在很大程度上提升了學生的學習興趣，促進學生學習效率的提升。小學語文教學中，教師也要進行大膽的創新，能夠促進學生主動性學習，從而來提升教師的教學效率。

一、小學語文教學中存在問題

在小學語文教學中，主要存在的問題有：首先是教學中教師對學生不夠關注，導致了探究性學習僅僅是處于形式化，目前很多教師都應用了一些合作學習法，但是由于自身的指導不當，導致學生合作意識很差，缺乏探究的欲望，無法提升學生的學習效率[1]。其次，是課堂教學管理十分混亂，在課堂教學中，雖然教師改變了傳統的教學方式，但是卻無法很好地應用新型的教學方式，有些教師過度用游戲教學法，導致一節課僅僅是在做游戲玩耍，學生沒有學到知識，影響了課堂的秩序。另外，教師隨意運用多媒體教學，將課文內容完全用多媒體的形式呈現出來，并且課件設計得十分絢爛，這使學生一節課時間僅僅是觀看了豐富的課件表演，無法學到有用的知識。最后就是教師受到傳統教學觀念的影響，教師中依然是運用傳統的填鴨式教學，影響了學生的學習興趣。

二、做好教學改革相關策略

（一）朗讀教學，感悟文本

對于小學生來說，處于成長的初步階段，其思維能力不夠成熟，理解能力比較差，但是由于小學生的好奇心很強，對很多事物都十分好奇，因此，教師可以充分地利用這一點對學生進行教學。教師可以在上課之前讓學生進行文本內容的閱讀，從而來刺激學生對文章的理解，能夠對文章有一個全面的了解，并且教師可以適當地設計一些問題，讓學生在朗讀中去解決這些問題，從而激發學生的求知欲望。簡單地舉個例子，在進行課文內容《五彩池》的講解時，教師先提出一個問題：同學們，在進行課文閱讀后，你是否想在池里游泳玩耍？讓學生帶著這個問題進行閱讀[2]。學生在閱讀之后，之間相互討論，最后得出五彩池是可以游泳玩耍的。之后教師繼續提出問題：那么你想在里面玩耍么？之后教師讓學生進行課文內容的認真朗讀，尤其是一些重點段落，閱讀后學生進行討論，最后很多學生會說：五彩池是一個美麗的景點，我們不忍心去玩耍，破壞這種美感。這樣教師讓學生進行生動的朗讀，從而來使學生自身體會到五彩池的美感，從而來得出自身的感受，這樣也能夠提升學生的審美能力，促進了學生對課文的理解。

（二）做好合作式學習

合作學習法是新課標要求下一個重要的教學方式，能夠有效地提升學生的學習效率，同時也能夠培養學生之間的合作能力。但是對于合作學習法的應用，一直都是一個值得深思的問題，很多教師無法很好地應用合作學習法，導致了課堂效率十分低下，小組內的學生都是以閑聊為主，很少進行主動性學習[3]。因此，教師對于合作學習法的運用，必須要進行嚴格的思考，能夠充分地結合學生的實際情況，對學生進行合理的分組，并且在分組之后，要適當地引導學生進行討論，避免學生閑聊，影響課堂秩序。比如在進行課文內容《將相和》的講解時，教師不僅僅讓學生進行討論，同時也可以讓學生進行表演，能夠為組內每個學生分配不同的角色，從而來進行表演，這樣在提升學生學習興趣的同時，也能夠讓學生對課文的內容進行深刻的理解，提高學生的學習效率。合作學習法能夠使學生體會到自身的重要性，能夠善于挖掘自身的優勢，促進學生的自主學習能力的提升。

（三）合理利用多媒體技術

目前很多教師在進行多媒體技術的應用時，都不夠合理，有些過于依賴多媒體教學，這雖然吸引了學生的注意力，但是卻導致了學生在一節課的時間僅僅是進行多媒體課件圖片的觀賞，卻無法很好地學習到需要的知識，嚴重影響了學生學習效率的提升。因此教師進行教學時，一定要合理運用多媒體，能夠將板書教學與多媒體教學相互結合，對于一些重點知識可以利用多媒體為學生進行演示，促進學生對知識的理解。另外對于多媒體課件的制作，教師必須要結合學生的實際情況，不能夠做一些過于絢爛的圖片以及視頻等，避免學生忘記學習，只顧欣賞。

（四）突出學生學習主體地位

目前，在素質教育背景下，學生是課堂學習的主體，因此，教師在進行教學中，必須充分發揮學生的主體地位，能夠為學生營造一個愉快輕松的學習環境。教師是學習中的引導者，學生在學習中，要善于挖掘問題，并且自行解決問題，以此來提升學生的自主互助學習能力，以及加深學生對知識的理解。對于小學語文的教學，是與生活實際相互聯系的，因此，教師可以適當地舉行一些活動，使學生能夠走出課堂，在實際生活中發掘語文知識，從而來促進學生對語文知識的學習。教師可以舉行一些比賽，演講或是辯論會等，從而來調動學生的積極性，培養學生的綜合素質。

三、結語

隨著新課改的不斷深入，基于素質教育的要求，教師要對自身的教學觀念進行改革，能夠利用新型的教學方式激發學生的學習興趣，并且能夠促進學生自主學習，從而來提高學生的學習效率。教師要合理地利用多媒體，善于利用問題教學法，科學合理地進行合作學習法的實施等，從而來提升小學語文教學的效率。

參考文獻

[1]羅劍寵.小學語文教學改革存在的問題及對策[J].現代閱讀（教育版），2013，1（03）：15-16.

[2]趙財經.推進小學語文教學整體改革促進學生素質全面提高[J].呼倫貝爾學院學報，2012，2（04）：25-26.

[3]杜潔瓊.小學語文教學與學生創新能力的培養[J].基礎教育研究，2010，3（03）：30-31.

（編輯：龍賢東）