淺談在中學生物中滲透青春期教育

淺談在中學生物中滲透青春期教育

文/趙爽

摘要：青春期對每一個人來說都是非常重要的時期，需要老師和家長對處于青春期的孩子投入更多的關愛的重視。目前社會中出現了很多未成年早戀、早孕、性侵犯等現象，這些現象引起我們的深思，如何才能避免這種現象的日益增長，這需要老師和家長的共同配合。本文采用問卷的形式首先對初一學生已經掌握的性知識進行調查。在初一學年發放200份問卷針對性知識來源、性生理、性心理、性衛生這幾個問題對初中生現狀進行調查。統計數據用spss22軟件進行數據分析，得出各因素之間的相關性，為初中生物老師如何更好地在生物課中滲透青春期性知識提供良好的參考依據更好的實現教學目標。

關鍵詞：初中生；性教育；青春期

中圖分類號:G630 文獻標志碼：A

現代社會，由于經濟發展大幅度加快人們的生活水平日益提高超高的營養攝入使青少年提前進入生理上青春期。目前，在我國青少年中，9歲初潮的女孩，11歲遺精的男孩，已經占有很大的比例。根據以上數據表明這些青少年的生理發育與心理發育嚴重不一致的，心理發育低于生理發育的速度。在他們還完全不懂生理知識、心理知識的情況下，身體上已經發生了生理變化。這對僅僅上中學的孩子來說是一個比較大的沖擊。

一、 問卷設計

本問卷采用spss22進行統計，基本信息包括姓名，性別，戶口所在地，父母學歷。其余每個問題設置有五個選項從非常符合，不符合，不確定，不符合到非常不符合這樣避免問題太過繁瑣學生不會做答使問卷信度降低。問卷設有四個維度，中學生性生理知識、性心理知識、性健康和衛生、性道德。從這四個方面了解中學生現狀。

二、 問卷調查結果

發放200份問卷由于各種原因只收取168份有效問卷，通過對這些問卷的分析得出以下結論1.中學生已經有了一定的生理知識基礎。2.中學生性知識掌握差異很大根據相關分析可以看出男生的性生理知識掌握情況高于女生。3.關于性心理性健康性道德方面了解不足。4.中學生有抵觸心理不認真做答問卷。5.中學生對性知識僅僅停留在知識層面沒有上升到情感層面上。6.性別意識模糊(有同性戀傾向)。

三、 問題形成的原因分析

1．學校性教育的缺失

由于中國應試教育的大環境，使得學生的考試成績成為評價學生、教師、學校的第一標準，因此，學校為了提高升學率，只重視學生的學業水平成績，忽視學生德、智、體、美等方面的全面發展，以及學生生理及心理的細微變化。在學校里，生物學科中學生只能學到與考試有關的知識，涉及自身青春期的知識老師會避開不講。使得學生對自身變化等問題感到困擾，又不知該找誰傾訴長此以往學生會想通過其他途徑得到問題的答案，網絡就是他們想到的最佳途徑，但是網絡上有很多知識是青少年不應該攝取的，所以我們應該在學校向學生滲透青春期知識，讓他們得到最健康最適合他們的生理和心理知識。

2.青春期教育沒有系統的教材

目前，系統的青春期教育教材在我國還沒有出版發行，我國青春期教育主要依賴生理衛生課、生物課、體育課，生理衛生課在很多學校是不被開設的而體育課一般更注重體育方面的鍛煉很少講解生理知識，體育老師大多自己也不是專家。所以生物教材成為滲透青春期教育的最適素材。

3.滲透青春期性知識的方法過于單一

根據筆者所讀的文獻了解到目前我國已經意識到了性教育的重要性，很多學校的老師已經通過各種途徑向學生滲透了性知識，也得到了很好的反饋信息。但是在教學過程中教師只是側重于教學生生理知識，忽略了學生的心理承受能力和心理的認知。在初中就向學生講述深奧的生殖器官這是不符合學生的認知邏輯的。由于我國一直處于應試教育，人類生殖并不是考點，很多醫學專業的學生對于生殖器的具體內容都不是很了解。讓一個處于11、12歲的中學生記住這些難理解的專業術語是不可能的。而且這些專業術語比較直接學生會覺得那不好意而難以接受課上的內容。這樣的生物課就是沒有意義的。只有學生心理真正想了解性知識時他們才能站在一個科學正確的角度看待性問題，這時教師對學生的教育才有意義。才能使學生得到他們需要的知識，排除他們的困擾。目前研究者只注意到學生性生理知識的缺乏，看問題角度過于片面，與生理知識相比健康的心理更加重要。

4.缺乏對中學生責任感的培養

現在是初高中學生對性知識的了解是超出我們的想象的，在這種情況下對學生責任意識的培養就顯得尤為重要。某報紙上有這樣一則報道，大學生持學生證做人流手術可分期付款。大學完全是一個自學的階段在大學期間很少有老師在課上開展人性教育，因此培養學生人格、責任、等情感教育無疑應該在壓在了中學教師的肩膀上，在學校不單單是要學習科學知識，更要學習做人的道理。不能因為一時的沖動發生性行為，不考慮后果的嚴重性。教師在講解知識時也應該采用圓滑的方法向學生滲透責任感的重要性。研究者在這方面有些欠缺。

5.家長對性教育的回避

孩子們在特殊的時期出現的各種身心變化，孩子自己也是無法回避的，在這特殊時期特別需要父母的理解和接納。看到孩子的一些反常舉動和行為覺得驚訝甚至羞辱，要從孩子的角度出發去思考，在這個時期他們需要什么，需要得到父母的那些幫助。在這個時期的孩子的最希望就是得到尊重，家長應該在不傷害孩子自尊心的前提下，幫助孩子解決問題。家長應該學習如何委婉的向孩子解釋青春期問題，筆者曾經看到這樣一個實例，一個女孩從小學就開始問媽媽一些問題，但是由于她的媽媽認為有些問題不是她這個年齡應該知道的便告訴她那一個本記下所有媽媽沒有回答的問題，等她長大了再回答她，這樣的做法既避免了尷尬又給孩子自尊，又可以在適合的時間給予正確的解釋，很多問題就得到了解決。家長應該采取一些適合的方法解決問題而不是逃避問題。

(作者單位：哈爾濱師范大學)

參考文獻：

[1]程璐.中學生物教學中的性教育問題.山東:山東師范大學,2005.

[2]崔洪弟.教育與心理統計中SPSS的應用.哈爾濱:黑龍江教育出版社,2002.9.