如何在小學音樂課堂中實施創新教育

李鳴樂

摘要：在小學教學之中，教師最為重要的教學任務就是竭力培養學生的創新思維以及在課堂學習當中的操作能力，特別是在新課改的背景之下，廣大社會群體開始越來越關注音樂教學對學生的作用。音樂教學是一門可以使人的審美意識提高的學科，它可以引領著人們去感悟、欣賞生活，因此開展小學音樂教學活動是十分有必要的，起著啟蒙的作用，激發學生的自主學習能力。因此，本文主要就如何在小學音樂課堂中實施創新教育進行研究，談談創新教育的有效措施。

關鍵詞：小學音樂 課堂 創新教育

小學音樂的教學在整個基礎教育中發揮的作用是不容忽視的，它不僅能夠培養學生的審美意識，還能夠幫助學生在生活中不斷去發現美、感知美，而且還能夠促進學生的創新思維增強等等。教師在教學的時候，既要利用歌曲開展教學，培養學生的樂感和節奏感，還能夠利用樂器的操作有效的提高教學的有效性，調動課堂學習的氛圍，使學生在這樣的環境中，增強對音樂學習的興趣。

一、利用游戲教學來增加學生學習興趣

教師在進行音樂教學的時候，需要尤為重視興趣對音樂教學的作用，因為興趣一直是一切知識學習的動力源泉，教師就要利用教學活動來激發學生的興趣，帶動學生學習的積極主動性，還能夠培養相關的能力，促進音樂課程教育質量的提高。教師在教學的時候，要及時充分的了解學生的真正需求，并對該年齡階段的學生做足準備，把握住學生的心理特點。由于小學生比較好動，也愛玩，對未知的事物一直充滿著好奇心，但是在學習單一的知識的時候，不能夠快速的進入學習狀態，常常被外物分散注意力等等，根據這些特點教師就可以不斷進行教學方式的創新，以提高學生的學習興趣。教師可以利用游戲教學來調動學習積極性，還能夠在游戲學習中培養同學之間的合作協作能力，增強了綜合能力。例如，在進行《云》和《陀螺》這兩首歌曲的欣賞教學之前，教師可以先讓同學們準備好陀螺，以及畫好當天的天空上的白云，讓學生進行角色扮演，通過游戲的方式來進行云與云之間的對話，最后教師將“云”能夠發出的聲音播放出來，讓學生進行模仿。然后再游戲比賽誰的陀螺能夠轉的最久，仔細觀察細聽陀螺的聲音，將長短音分辨出來，最后再進行歌曲播放，這樣學生的興趣被調動出來，對音樂的記憶力和想象力也得到了提高。

二、對小學音樂教學的教育理念進行時時的更新

小學音樂課堂教學的質量提高與教育理念是息息相關的，為了在新課改背景下進行教學改革，以達到素質教育的目標，教師在教學當中要摒棄傳統的教學觀念中的不足之處，在吸收其中的“精華”后，要不斷的進行教學觀念的更新，這樣才能夠適應時代的發展，滿足學生的需求。教師在開展音樂教學活動的時候，要重視學生的主體地位，一切教學活動的設計都要圍繞著學生開展，利用聽覺和視覺相結合的感官刺激來調動學生學習音樂的主動性，發揮出學生的主觀能動性，從而不斷進行課堂教學方式的創新。與此同時，教師要充分的掌握每位學生學習音樂知識的情況，有的同學之前并沒有音樂基礎，因此教師要根據不同基礎的學生進行分層次教學，創設不同的教學情境使得基礎較差的學生能夠一步一步的跟上整體教學的步伐，采用由淺入深的教學方法幫助每位學生都掌握教材的內容，與集體共同參與，加強對音樂學習的認同感。例如在教授《踏雪尋梅》這首歌曲的時候，很多學生無法掌握好二部輪唱的技巧，教師就要分層次進行教學指導，讓基礎較好的學生帶領基礎較差的學生練習2/4、3/4、4/4拍的運用，基礎中等的學生就在一旁進行鞏固學習，再通過欣賞其他二部輪唱的歌曲，如《抗敵歌》或者《卡農歌》，來激發學生的學習熱情，從而培養起學生對音樂的探索能力以及創新能力。

三、提高音樂教師的綜合素質

小學生正處于模仿能力極強的年齡段，因此教師需要在學生面前展現良好的形象，為學生樹立一個榜樣，這樣學生的學習態度就會有所端正，開始重視音樂學科的學習，這時音樂教師就要不斷的提高自身的綜合素質。教師要在充分的理解新課改的要求之后，全面的對素質教育進行貫徹落實，將培養學生的創新思維以及實踐、審美、感知能力作為教學的目標，不斷的創新教學的方式。教師在教學的時候可以利用樂器，通過自身的演奏陶冶學生的情操，在音樂的美妙中提高學習的興趣，感受生活的豐富多彩以及音樂的美妙。例如，教師在教授《雪絨花》這首歌曲的時候，可以通過鋼琴演奏來調動學生的學習興趣，這首歌曲的曲調比較柔和，能夠引發聽者的共鳴，進而感受到生活中的美好，學生的熱情被充分的調動出來。

本文主要就如何在小學音樂課堂中實施創新教育進行了研究，理解到只有不斷進行創新才能夠開展有效的教學活動，在音樂教學中提高學生的音樂學習興趣。教師在教學的時候只有創造出有效的教學情境，讓學生在課堂教學當中感受到音樂學習的快樂，才能夠鍛煉學生的審美意識和創新思維。

參考文獻：

[1]馬春玲.小學音樂教育中的創新與實踐[J].音樂大觀，2014，（11）.

[2]鄧嬡姿.小學音樂教學的創新與實踐研究[J].音樂大觀，2013，（05）.

[3]杜海燕.分析小學音樂教育的創新[J].才智，2013，（11）.

[4]汪瑩.淺談小學音樂教育創新[J].讀與寫（教育教學刊），2010，（09）.