講究教學方法，提高數學課堂效率

王海英

河北省景縣降河流鎮中學

講究教學方法，提高數學課堂效率

王海英

河北省景縣降河流鎮中學

初中數學教學需要教師采用不同的教學方法，來提高課堂教學效率。教師要建立和諧親切的的師生關系，建立快樂的課堂課堂氣氛，積極培養學生的學習數學的興趣，同時努力教會學生如何學習，通過多媒體在教學過程中加強抽象邏輯思維的訓練與培養，讓學生在學習中與自己的生活實際結合起來，達到培養學生有數學解決問題的能力。

方法；和諧；師生關系；興趣；學會學習；多媒體

在數學教學中，往往會發現一部分學生對數學沒有興趣，成績很不理想，通過對學生成績分析，以及對學生的了解，形成這種現象的原因主要有：師生出現抵觸情緒，學生學習數學的興趣不積極，學生不知道從哪兒學起，不能掌握正確的學習數學的興趣，針對這些問題我進行不斷探索與思考，我認為我們必須建立和諧親切的師生關系，建立起快樂的和諧的課堂氣氛，通過多種方法多種途徑培養學生學習數學的興趣，教會學生如何學習數學，加強學生思維訓練，從而提高數學課堂教學效率。

一，建立和諧師生關系，形成民主課堂。“親其師，信其道”，這種美好的師生關系是我們歷來追求的美好境界，在教學中，建立了和諧的師生關系，對于促進教學起到很大的作用。這是教育的開始，也是教育的關鍵。教師首先要有一顆愛學生的心，尊重學生，熱愛學生讓每一個學生感受到教師的溫暖。學生感覺到老師熱愛他，他會不自覺地和老師親近，樂于接近教師，從而熱愛老師，師生之間的這種互愛，是教師熱愛教學學生熱愛學習的基礎，正是在這種熱愛的基礎之上，和諧的課堂氣氛才會更有利于教學。其次教師要有一顆寬容之心。寬容是一種美德，尤其是教師對學生的寬容，不僅僅是一種美德，更是一種對學生發自內心的愛的教育，一種教學的藝術，教育家蒙泰涅說過“只有高尚和堅強的心靈才會對兒童的愛好采取寬容的態度，才具有指導他們的能力”。要想有和諧的師生關系，教師的寬容之心必不可少。再者教師要用自己人格的魅力和扎實的專業功底來征服學生。教師的一言一行在學生心中有著舉足輕重的作用，他們從教師的一言一行中感受到做人的力量，同時學生往往對自己喜歡的或者敬佩的老師的授課反應比較積極，愿意聽老師的課，愿意做老師留的作業，愿意和老師交流，因為他們發自內心對教師充滿了熱愛，如果教師能夠做到這一點，師生關系的和諧親切是沒有問題的。

二，努力培養學生學習數學的興趣。興趣是最好的老師，的確，每一個學生對于自己的感興趣的科目學習勁頭特別大，而且很容易學會，他們學起來感到輕松感到愉快，他們會投入很大的精力和無限的熱情去學習，同時他們的潛能也會挖掘出來，顯示出強大的能力。我們從許多科學家身上可以看出來，他們之所以取得令人矚目的成就，有的并不是能力超群，智慧超人，而是他們能克服任何困難去做，他們在奮斗中感到快樂，感到無窮的力量，表現出濃厚的興趣。教師如何培養學生學習興趣，要做到幾點。教師首先要挖掘教材內部生活的美。在我們農村數學教學中，教師要深入挖掘生活中有數學的地方，巧妙運用教材中的內在美，讓學生感到學習數學真的和自己的生活很貼近，充分展示出數學獨特的審美特征，喚起學生內心的生活體驗，使學生在學習知識的過程中，感到自己所學知識的價值所在，產生學習數學的情感體驗和追求數學的生活意識。其次教師要再現數學的發展過程，尤其是一些數學家的故事，講述這些人物的數學故事，如祖沖之、華羅庚、陳景潤等這些人物對數學的濃厚興趣以及他們在追求知識的過程中的一些感人故事誘發學生的欣賞意識，從而激發學習興趣。再者教師通過進行學習目的的教育啟發學生學習的自覺性。在社會發速發展的今天，學生的學習是為了自己立足于社會，進行學習目的的教育，使學生認識到知識對社會和對自己的人生所起的重要意義，把學習和自己的生活意識和社會生存競爭結合起來，產生正確的學習觀，從而提高學習的熱情與自覺性。

三，通過多媒體激發興趣，加強學生思維訓練，從而教會學生學習。多媒體教學通過聲音、圖片、動畫、視頻的多種形式對學生感官刺激，使學生耳眼口腦得到訓練，為學生創設一種教學情境，能夠引起學生在課堂中的注意力，促進教學，教師可以先通過多媒體把問題放出來，學生通過預習，會對所放映的問題不同程度的進行思考，從而使學生對學習產生共鳴，由被動學習變為主動學習。教師要創造條件，讓學生運用數學解決一些實際問題，從而來培養學生的思維。教師在教學實踐中，可以根據教學內容，組織學生參加一些社會實踐，為學生創造樂于學習數學的環境，把學習數學和在生活中運用數學結合起來，使學生在實踐中體驗到數學的實際應用，培養學生用數學解決身邊實際問題的能力，從而使學生思維得到實踐。教師教會學生學習，培養學生學習能力是教學中一項重要任務，“授人之魚，僅供一飯之需；授人之漁，則終身受益無窮”。數學學習也是如此，教師的職責就是要教會學生能對整個學習有效的把握，能根據實際情況需要選擇不同的學習方法，使他們真正在數學的學習中感受到快樂。

四，總之在數學教學中，教師要采用多種方法，積極引導學生參與到課堂教學中來，讓他們愿意學習數學，并從學習數學中獲得快樂。從而提高教學效率，讓學生成為學習的主人。