自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用分析

張艷杰

內蒙古赤峰市克什克騰旗職業技術教育中心學校

自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用分析

張艷杰

內蒙古赤峰市克什克騰旗職業技術教育中心學校

自主寫作在高中是教學的重要組成因素，近幾年來一直受到各界學者的關注，自主寫作既可以有效的陶冶學生情操，又可以培養學生的文化素養水平。但是在現有的教學模式上和寫作中，寫作學習的效率還是原地踏步、收效甚微，探其最根本的原因，還是學校只重視應試教育忽視了學生的自主學習能力，寫作是學生提高自我學習能力和認識自我的基本表現，因此，為了能夠讓更有效的自主學習，就要積極的運用學生自我學習的策略來提升當代高中生的寫作能力。

自主學習；高中語文；寫作教學；應用分析

在高中語文之中，最重要的無非是寫作，語文最重要的學習目標就是鍛煉學生的聽力和寫作的能力，從高中應試教育中不難看出，作文在總分值中占據了最高的分值，因此，在高中語文的自主學習中，要將寫作教學放到第一位，這對于學生的寫作能力來講是大有裨益的。

一、當前高中語文自主學習策略的現狀分析

伴隨著社會的不斷發展和教育觀念的不斷提高，為了能夠順從社會發展的要求，我國教育部提出了自主學習的教育理念，然而，要能順利實現自主學習的學習策略，作為高中生就要有能夠自主學習的能力，然而在當前，傳統教學存在著很多普遍問題，比如：只注重應試教育忽略了學生的課外能力培養，顯然不能滿足當今社會對人才招聘的要求，所以往往出現高分低能的情況。在新的社會時期，社會人才競爭越來越激烈，企業急需能夠自主學習并且能夠靈活運用的人才，所以，在當今高中語文教學中，老師必須培養學生的自主寫作能力，教師不能夠繼續憑借自己的以往經驗，把“應試教育”當做教學核心內容，應當讓學生有足夠的表現機會，讓每一位同學都能在自己寫作的文章中表現出自己的真實情感，從實質根本上提高學生的自主學習能力[1]。

二、當代高中生自主學習的可行性方法

（一）鼓勵學生大膽的進行個性化創作

首先要培養學生的寫作能力和興趣，培養學生的生活觀察能力，在生活中訓練學生做隨堂筆記，讓學生有自己的思想，通過自己的情感表達、描述自己目前的學習生活和自己的想象等來培養學習中的無限樂趣，將被動的課程學習轉換成學生主動學習思考，達到培養學生個性發展的目的。

在培養學生個性化發展的同時。作為老師也應該做到幫助培養自己的學生，幫助學生開闊視野，重要加強學生的課外實踐活動，收集學生能夠運用的課外教學資源，作為教師要引領學生多收集課外的資源，從而擴寬自己的視野和增強學生的寫作能力。

（二）幫助學生定制適合自己的學習計劃

不同學習階段的同學所采用的方法也不能千篇一律，學習成績較好接受知識較快的同學所運用的方法就要先快后慢，學習成績較差接受知識比較慢的同學就要制定緩慢的學習方式，另外每一個學生都有著不同的生活環境，因此每個同學的興趣愛好也不相同。對于學習的不同內容接受程度也會有所不同。出現這種問題，作為老師就要針對于這部分學生定制一個可行的學習寫作計劃[2]。

（三）要善于利用自己的課余學習時間和環境管理

高中語文教學課內外都可以學習，如果具備豐富的教學資源，就可以給自己的學習水平提供無限幫助，具備豐富的教學教育資源，有利于提高高中學生的綜合學習水平和寫作能力。

培養學生自主寫作的能力就要做到培養學生的興趣點，學生要善于管理自己的時間，引導學生制定自己的學習時間表格并且做到嚴格執行，在環境管理方面，幫助每一個學生盡快找到適合他們的學習方法，科學的引導管理，把干擾學生學習的不利因素盡量排除，除此之外，還要鼓勵同學之間建立興趣小組，讓同學之間建立可靠地學習精神，積極合作，這些定制方法不僅有利于高中語文的學習，還給社會培養了創新型人才[3]。

（四）培養學生的主動學習意識

在傳統的作文批改中，大都由老師自己負責批改，不僅效率低下。老師也有很大的壓力，這樣就無法激發出學生的創作興趣，老師也得不到該有的成效，如果老師可以讓學生成立的小組之間互相批改作文，使學生看到同伴的長處，這樣就可以有效的激發學生的自主學習能力[4]。

（五）幫助學生課堂內外閱讀相結合

在新的語文教材改革后，教材編排越來越“人性化”，尤其是高中的語文課本，插入情境圖來方便學生對所學知識的更深理解，不過學生僅僅依靠課本上的知識是遠遠不夠的，這就要求學生要加深課外閱讀的能力，高中學生在知識的認知時期，自主教學模式寫作能力有著直觀的意義，要讓學生在課本中加強基礎知識。然而語文教材只是學生認知的一部分，要想更深一步學習，那么課本以外的知識更應該大量的學習，將課堂上的知識靈活運用，逐步提高學生的自學能力。

結語：

通過對目前高中語文自主寫作中所出現的問題分析，在新課程改革下的自主學習策略在寫作教學中，作為教師應該注意采用有效的教學方法，來激發學生的自主學習寫作能力，是學生能夠掌握理論知識的同時又能夠提高自己的寫作素養，養成一個良好的習慣，促進學生的全面發展，作為老師也應該認識到自主學習寫作的重要性，加強與同學之間的交流，真正的在知識里汲取到營養，從而實現學生的全面發展。

[1]邸珍玉.自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用探析[J].內蒙古師范大學學報(教育科學版),2010,02：88-92.

[2]朱俊.自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用探析[J].科教文匯(中旬刊),2013,06：153-155.

[3]齊秀中.自主學習策略在高中語文寫作教學中的有效運用[J]中外企業家，2013,22：214.

[4]郭以鳳.自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用[J].才智,2013,11：69.