小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

葉凱琳

摘 要 小學(xué)語文以閱讀教學(xué)為中心環(huán)節(jié)，閱讀不僅是識字的重要途徑，而且能促進(jìn)學(xué)生說話和寫作能力的提高，使學(xué)生獲得豐富的知識，同時受到美的熏陶。閱讀是學(xué)生認(rèn)識外部世界、發(fā)展創(chuàng)新思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀能力的高低必將對學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

關(guān)鍵詞 閱讀興趣 閱讀習(xí)慣 閱讀能力

中圖分類號：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）16-0115-01

閱讀是一種由感覺、知覺、思維、想象、記憶等多種心理因素組成的復(fù)雜心理活動。小學(xué)生的閱讀能力指的是激起學(xué)生的閱讀興趣，滲透科學(xué)的閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而拓展學(xué)生知識的能力。小學(xué)生要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，就必須主動閱讀獲取信息，理解、積累語言，在讀中悟義、悟情、悟境，用感官和心靈去感受美，創(chuàng)造美。這樣才能逐步形成并提高語文素養(yǎng)，在各個方面得到較好發(fā)展。小學(xué)生處于人生起步階段，如一株株剛剛破土的幼苗，渴望吮吸知識的甘露。而這“甘露”的獲得，除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學(xué)生依靠閱讀去采集。目前的農(nóng)村學(xué)校，大量小學(xué)生閱讀量少，閱讀興趣不高，作文能力低，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。所以，必須加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的生成，確保新課程在農(nóng)村積極、穩(wěn)步推行，確保學(xué)生達(dá)到規(guī)定的閱讀量，為學(xué)生今后的人生道路構(gòu)筑平臺，使他們得到充分發(fā)展。那么，如何針對農(nóng)村教學(xué)的實(shí)際情況來提高小學(xué)生的閱讀能力呢？……