高職院頂崗實習的學生黨員教育管理思考

易承璽 張新民

【摘要】頂崗實習是高職院校必要的環節，在頂崗實習期間，學生分布廣，工作量大，實習時間長，學習政治理論時間少等。網絡黨支部通過專門的網站、Q群和黨務信息系統等形式來實現對頂崗實習黨員的網上教育、管理與服務。網絡黨支部是新時期加強高職院校黨建工作的有益探索。文中引入網絡黨支部作為加強高職院頂崗實習的學生黨員教育管理的一種新途徑。

【關鍵詞】頂崗實習 高職學生黨員 教育管理

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0070-02

頂崗實習是高職人才培養過程中的重要環節。我國高職院校普遍實行"2+1或2.5+0.5"的模式，學生一邊學習理論，一邊實踐，這樣具有雙重身份。目前文獻多數從隊伍建設，機制建立來論述等。網絡路線黨支部是建立信息溝通立體渠道等策略來管理。網絡陣地是一個政黨把傳統的黨建的工作領域、工作手段、工作方式，這些是在網絡上進行拓展和延伸的工作途徑。為完成自身的使命而進行領導國家、社會和提高自身生機和活力的理論和實踐活動，她又是我們黨適應時代發展開展的必然趨勢，是鞏固馬克思主義意識形態的主流地位，增強黨的影響力、戰斗力和凝聚力的重要途徑。鑒于以上學生分布廣、通訊工具發達和多媒體的普及。筆者認為可以網絡黨支部引入到高職院頂崗實習的學生黨員管理中。

一、頂崗實習的理解及頂崗實習的學生黨員狀況

1.頂崗實習的涵義

國家政策導向的強制性特征真正確立了頂崗實習在職業院校教育教學中的重要地位的則是2005年國務院“關于大力發展職業教育的決定”（國發[2005]35號），文件中明確規定“高等職業院校學生實習實訓時間不少于半年。”頂崗實習就是以用人取位對高技能應用型人才需求為前提，以學生就業崗位為培養目標，將學校和企業以簽訂“頂崗實習協議”形式緊密聯系在一起，互惠互利，利益共存。其具體實施方式為：在企業確定人才需求的前提下，由企業提出用人數量和崗位要求，并參與制訂學生實習計劃、考核體系和評價標準等，實習期間按協議規定對學生進行全面管理。學校則依據教學計劃，結合市場需求和崗位職業能力標準及實習企業具體的用人要求制訂頂崗實習計劃和管理辦法。學生在企業頂崗實習結束后，經校企雙方考核合格后，共同簽發學生實習證書。優秀學生企業與其簽署就業協議。頂崗實習使教學、實踐、就業一體化，提高了學生的就業能力，真正實現畢業生“零距離”就業。

根據頂崗實習的實際情況和頂崗實習學生黨員的特點，筆者發現，頂崗實習期間高職學生黨員管理工作存在如下突出問題：

2.組織生活難以統一開展

目前，高校頂崗實習只要依靠企業。加上頂崗實習學生黨員的雙重身份，學業和工作的雙重任務，學生黨員普遍壓力較重，他們參加統一的組織活動難度很大。而組織活動是黨組織對學生黨員進行教育、管理、提高的常規手段，組織生活如果不能統一開展，學生黨員的發展質量就會受到影響各高職院校聯系的頂崗實習單位數量多，地區不一，學生黨員也就相對分布廣泛，黨的組織活動就很難像他們在學校期間那樣統一，組織培訓、支部會議、民主評議、思想匯報等活動都難以開展。

2.政治學習時間相對減少

高職院校以培養高素質技能型專門人才為根本任務，“頂崗實習”是培養學生實踐能力的重要實踐性教學環節。目的是通過學校與社會的“零距離接觸”，彌補學生在校學習過程中實踐能力相對薄弱的缺點。由于學生黨員在頂崗實習期間完全履行實習崗位職責，從新手到合格職員，需要付出百倍努力，同時學生黨員在頂崗實習期間又面臨從學校人到社會人轉型的陣痛，學生黨員頂崗實習期間的政治學習時間會大大少于在校時的政治學習時間，學生黨員有可能達不到黨組織對其提出的與時俱進的要求。

3.思想教育不到位，心理問題較多

參加頂崗實習的學生黨員，從校園中進入到企業里，也是在畢業前提前步入了社會。他們在面對新的工作崗位和環境時，身邊缺少了教師的關愛和指導，也缺少了同學們之前那種較為單純的友誼支撐，許多學生都會產生不適應感。

4.通訊工具發達，多媒體普及

學生使用的網絡媒體和通訊工具：（1）網頁、論壇、公共郵箱、個人郵箱、QQ空間、博客和微信。（2）飛信、短信、電話、UUCALL、Skype 發布和傳遞信息。（3）Skype 語音視頻、QQ語音視頻。

二、高職院頂崗實習的學生黨員教育管理思考

網絡技術正在深刻地影響和改變著人們的工作、生活與思維方式。網絡的普及也為黨建工作提供了現代化的手段和新的渠道，拓展了黨建工作的空間。針對上述情況，筆者認為探索建立網絡黨支部在高職院頂崗實習的學生黨員中開展新的教育管理方式。

1.網絡黨支部的定義與功能定義

網絡黨支部是指根據基層黨建重點和黨員分布情況，打破時空界限和身份壁壘，建立專門的虛擬黨組織。網絡黨支部主要設立專門的網站或Q群，實現對頂崗實習的黨員的網上教育、管理與服務、網絡黨支部不具備發展黨員職能。黨支部內的黨員仍實行屬地管理，不辦理組織關系的接轉手續，網絡黨支部中的預備黨員應當在預備期滿前向所在實體黨支部遞交轉正申請書和預備期個人總結，并由所在網絡黨支部出具預備期間的表現情況材料，并按時回收所在實體黨支部辦理轉正手續。

2.成立頂崗實習的網絡黨支部

成立一個或多個網絡黨支部。把外出頂崗實習的學生黨員編入某一網絡黨支部進行教育管理與服務，也可以直接把班級黨支部轉化為班級網絡黨支部。實習期間班級黨支部直接在網上過組織生活，實現班級黨支部與班級網絡黨支部的對接，網絡黨支部跟實體黨支部一樣設黨支部書記、組織委員、宣傳委員和網絡支部技術員等，網絡支部技術委員維護網絡安全和技術。網絡支部技術員建立網絡支部數據庫和網站，如BLOGS，微博，學生在網絡上發表任何聲明都能監控，能審查，確保網絡支部運行。

3.網絡黨支部書記監控并指導工作

網絡的快速發展給畢業班黨支部建設工作帶來了諸多的好處，提高了黨建工作的時效性，加強了黨員之間的互動溝通，加強了黨員的自身認同感及主人翁意識。然而，我們應看到網絡是把“雙刃劍”，它給畢業班的黨建工作帶來機遇的同時，也帶來了全新的挑戰.所以系黨總支必須委派一名教師黨員（委員）任職網絡黨支部書記，確保網絡黨支部的指導工作安全正確。支部書記監控頂崗實習中的黨員情況，把信息反饋到系黨總支。支部書記任命一名優秀的學生黨員為組織委員和一名優秀的學生黨員為宣傳委員，并對組織委員和宣傳委員指導工作。組織委員負責收集黨員的思想匯報、預備黨員的轉正申請書、組織生活開展和收集黨費等，黨費收繳可以通過支付寶等網絡收繳，減少頂崗實習黨員耽誤工作。宣傳委員向頂崗實習的黨員傳遞黨政機關文件及就業動態。

4.網絡黨支部結合企業對學生黨員實習的評價進行考核

在頂崗實習期間，學生黨員的一舉一動，企業都非常清楚，企業對學生黨員的評價具有很好的參考價值。比如預備黨員的思想情況，實習期間表現如何，掌握知識的情況等。組織委員把信息收集，黨支部會議綜合分析后，結合在網絡收集的信息情況。這樣就確定該生是否能順利轉正，正式黨員能否評為優秀黨員。能否評為優秀畢業生黨員和優秀實習生。

指導老師給學生黨員頂崗實習評分時候，可以參考這些來考評，既能使學生信服，又能使保證學生安全實習，認真完成頂崗實習的任務和頂崗實習報告。同時還可以得到用人單位的認可，在一定程度上還能提高學生黨員的就業機會。

5.高校網絡黨支部的發展趨勢

隨著信息技術的發展與黨組織信息設備的完善，流動黨員可以通過網上投票系統行使表決權。黨支部的成立、換屆選舉、發展黨員、黨員的考核和評先評優等均可以采用網上表決方式進行，通過內部審批系統，對黨員發展各個程序可以在網上進行審批，大大減少時間、金錢和精力的耗損，可以逐步把網絡黨支部發展成等同于實體黨支部的功能。學習馬克思主義基本理論，通過網絡公開、發揚黨內民主、開展批評和自我批評、發展黨員、處理違紀黨員和不合格黨員、學習業務知識及開展其他有益活動。

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