《可愛的中國》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃暉

設(shè)計(jì)理念：葉圣陶老先生對(duì)語文教學(xué)的思考，經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)的總結(jié)和提煉，用一句話來概括其精髓，那就是“教是為了不教”。我這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)就秉承了葉老這一思想，重在引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，教給學(xué)生方法，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，從而獲得語言能力的發(fā)展，促進(jìn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，最終達(dá)到學(xué)生自己能學(xué)習(xí)，自己能學(xué)好這一目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.反復(fù)朗讀品味課文，體會(huì)作者熱愛祖國的情感，從而深受啟發(fā)和感染。

2.會(huì)聯(lián)系上下文感悟重點(diǎn)詞句的含義，并抓住重點(diǎn)詞句鼓勵(lì)學(xué)生從各個(gè)角度交流自己的閱讀感受，體會(huì)文章的寫作特點(diǎn)。（也是重點(diǎn)）

3.通過查閱有關(guān)資料了解文章的寫作背景與作者生平，幫助理解文章主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛祖國的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)作者的寫作目的——作者用自己對(duì)祖國深深的愛去喚起全中國人民的奮起抗戰(zhàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、言“母親”，引“中國”，釋“可愛”

1.言“母親”

師：（板書“母親”二字），同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？

師：這兩個(gè)字對(duì)大家來說，并不陌生，但是，現(xiàn)在，老師請(qǐng)大家想一想，我們?cè)搸е鯓拥母星樽x好這兩個(gè)字呢？

2.引“中國”

師：今天，就請(qǐng)各位同學(xué)帶著你心底對(duì)母親這份特有的情感，走進(jìn)我們今天要學(xué)的課文——《可愛的中國》。請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀一遍課題。

師：讀得還不錯(cuò)，能寫好這個(gè)課題嗎？讓我們一起來試試。

3.釋“可愛”

“可”在字典中有7種解釋：①表示同意;②表示許可或可能;③表示值得;④大約;⑤（方言）可著;⑥（病）好，痊愈;⑦姓。我們課題中的“可”應(yīng)該選擇第幾種意思？把這種意思放入課題中，怎么理解？（值得去愛的中國）值得誰去愛？（值得我們?nèi)郏┪覀冎傅氖牵浚恳粋€(gè)中國人）

是的，我們的祖國是可愛的中國，是值得我們每一個(gè)中國人去愛的中國，讓我們深情地讀一遍課題。

二、示“資料”，知“背景”，識(shí)“作者”

1.示“資料”

師： “可愛的中國”這篇文章是誰寫的？（方志敏）

師：課前，老師布置大家搜集與方志敏有關(guān)的背景資料，請(qǐng)各小組組長(zhǎng)把整合好的資料進(jìn)行匯報(bào)交流。

2.知“背景”

師：老師課前也搜集了一些有關(guān)方志敏寫這篇文章時(shí)的背景資料，請(qǐng)大家快速瀏覽一遍。

3.識(shí)“作者”

師：老師在搜集資料的時(shí)候，讀到這兩句話，特別難忘，我便摘錄下來，與大家一起分享閱讀，我想和大家一起讀上一遍，可以嗎？通過剛才搜集的資料，我們可以初步認(rèn)識(shí)到方志敏是一個(gè)怎樣的人？（他是一個(gè)偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士;他是一個(gè)熱愛祖國的人;他是一個(gè)不畏懼死亡的人;他是一個(gè)為了祖國肯犧牲生命的人……）

師：是的，方志敏是一個(gè)偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，他在被叛徒出賣入獄后受盡酷刑，可在死亡面前，他還深深地牽掛著、思念著他可愛的中國的前途和命運(yùn)。現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)課文，在字里行間細(xì)細(xì)品讀，找出在這位偉大的革命烈士方志敏的心中，中國哪些地方是可愛的？

三、師“讀文”，生“悟情”，知“可愛”

1.師“讀文”

伴著《我愛你中國》的背景音樂，老師深情范讀全文。

2.生“悟情”

師：課文讀完了，同學(xué)們，你們覺得我們的中國可愛嗎？那請(qǐng)你們告訴我，課文直接描寫中國可愛的句子在哪里？用心去讀的同學(xué)才能找到，如果你找到了，就請(qǐng)你舉手，說說你找到的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

生：朋友！中國是生育我們的母親，你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們有和我一樣的見解，都覺得這位母親蠻可愛蠻可愛的！

師：剛才老師在認(rèn)真聽著你的朗讀，感覺你讀“蠻”時(shí)，比其他詞語都重一些，為什么？（因?yàn)閺摹靶U”這個(gè)字，可以感受到作者非常愛自己的祖國。）

好，讓我們也來學(xué)習(xí)他這種從一個(gè)字中來體會(huì)文章感情的方法。“蠻”字是什么意思？（很，非常，特別）那把“蠻”字換成“很”讀一讀，把“蠻”字換成“非常”來讀一讀。換成“特別”，來讀一讀。有這么多種表達(dá)，為什么作者單單選擇表達(dá)更親切的“蠻”字放在句中呢？（因?yàn)榘炎鎳茸髂赣H，母子之間的感覺是一種親密的關(guān)系，所以用“蠻”字更準(zhǔn)確！）

那讓我們一起讀出這份親切之感！

3.知“可愛”

師：同學(xué)們真會(huì)讀書。文章中還有一句話也寫出了中國的可愛之處，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：中華民族在很早以前，就造起了一座萬里長(zhǎng)城和開鑿了幾千里的運(yùn)河，這證明中華民族偉大無比的創(chuàng)造力！

師：誰能用簡(jiǎn)單的一句話介紹萬里長(zhǎng)城？

師：你說得很好！誰能再用一句話介紹運(yùn)河？

師：是的，現(xiàn)在讓我們一起去看看我們可愛的長(zhǎng)城，看看我們可愛的運(yùn)河：萬里長(zhǎng)城是我國古代一項(xiàng)偉大的防御工程，是中國也是世界上修建時(shí)間最長(zhǎng)、工程最大的一項(xiàng)古代防御工程。如此浩大的工程在世界其他國家是絕無僅有的。現(xiàn)在大家看到的是世界上里程最長(zhǎng)、工程最大、最古老的運(yùn)河之一——京杭大運(yùn)河。

師：同學(xué)們，如果老師把這句話中運(yùn)河后面的逗號(hào)改為省略號(hào)，你們可以補(bǔ)充一些有關(guān)中國可愛的內(nèi)容嗎？

師：謝謝這幾位同學(xué)的補(bǔ)充介紹，聽了這些，同學(xué)們，你們認(rèn)為，我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀這句話呢？（驕傲自豪的語氣）

師：試著讀一遍！

四、憶“屈辱”，話“戰(zhàn)斗”，憧“未來”

1.憶“屈辱”

師：同學(xué)們，你們知道嗎？我們可愛的祖國母親，她也曾有過屈辱的歷史和不堪回首的過去。她曾受到帝國主義列強(qiáng)的侵略長(zhǎng)達(dá)一百年。從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始，八國聯(lián)軍便開始把他的魔爪伸向祖國母親的心臟，火燒圓明園讓一顆璀璨的明珠付之一炬，各種不平等條約讓中國割地賠款，喪失主權(quán)。日本帝國主義的鐵蹄也開始踐踏在祖國母親的身上。當(dāng)時(shí)的人們過著苦不堪言、民不聊生的日子。看到此情此景，你想到文章中的哪句話？

師：是啊，這多么令人傷心哪！帝國主義列強(qiáng)對(duì)我們可愛的祖國母親犯下了累累罪行，而默默承受這些屈辱和蹂躪的祖國母親又會(huì)說些什么呢？帶著這個(gè)問題請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第二自然段。

生匯報(bào)。

師：這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？我們?cè)撚迷鯓拥恼Z氣讀這個(gè)句子？（傷心，責(zé)罵）可是，我們的母親真的舍得痛罵自己的孩子嗎？文中哪個(gè)詞語給了我們答案？（似乎）

2.話“戰(zhàn)斗”

師：是啊，母親怎么舍得責(zé)罵自己的孩子，她是在喚醒那些孩子。沉睡的孩子們，為了自己的母親起來戰(zhàn)斗吧！讓我們用喚醒的語氣再讀上一遍！

師：有人愿意為了自己的母親而戰(zhàn)斗嗎？你愿意嗎？那請(qǐng)你回答我：難道我四萬萬七千萬的孩子，都是白生的嗎？（不，沒有白生）你愿意為了自己慈祥的母親而戰(zhàn)斗嗎？那請(qǐng)你回答我：難道你們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？（不，我們已經(jīng)醒來！）你愿意為了美麗的母親而戰(zhàn)斗嗎？那請(qǐng)你回答我：難道你們不知道用自己偉大的團(tuán)結(jié)的力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭(zhēng)嗎？（我們要起來戰(zhàn)斗）你愿意為了自己可愛的母親而戰(zhàn)斗嗎？那請(qǐng)你回答我：難道你們不想將母親從敵人手里救出來，把母親也裝飾起來，成為世界上最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？（母親，我親愛的母親，我們一定要讓您成為世界上最出色、最美麗、最令人尊敬的母親。）

師：你們的回答，就是身在獄中的方志敏戰(zhàn)士的回答，所以，在祖國母親最危難的時(shí)候，他振臂高呼：朋友，從崩潰毀滅中，救出中國來，從帝國主義的生吞活剝下，救出我們垂死的母親來，這已刻不容緩了！

師：你們知道“朋友”指的是誰嗎？（每一個(gè)中國人）要想救中國，依靠他一個(gè)人的力量，夠嗎？讓我們一起讀一遍！

師：讀了這句話，你們知道刻不容緩是什么意思嗎？（時(shí)間危急，情況嚴(yán)重，一刻也不能再等待。）為什么刻不容緩？（因?yàn)槟赣H面臨死亡）是的，文中哪個(gè)詞語告訴你的？（垂死）但是，到底怎樣去救呢？除了這條路，還有別的辦法嗎？是的，救中國唯一的出路就是，讀這句話：

是啊，只有拿起武器，起來戰(zhàn)斗才能拯救中國;只有拿起武器，起來戰(zhàn)斗才能拯救母親。

3.憧未來

師：那同學(xué)們，千千萬萬個(gè)像方志敏一樣的烈士用自己的鮮血和生命去戰(zhàn)斗，他們是為了看到祖國母親有著怎樣的容貌呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出答案。在這段話中，哪些是方志敏看到的目前的中國？哪些是方志敏期待看到的將來的中國？

師：雖然方志敏同志沒有看到這一天，但是他相信這一天會(huì)到來嗎？文中哪句話寫出了方志敏的自信？那讓我們用自信的語氣把這段話再讀上一遍！

師：的確，這一天，不在遙遠(yuǎn)的將來，就在很近的未來。祖國的今天，正像方志敏烈士筆下描述的那樣：到處是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，人們載歌載舞，臉上洋溢著幸福的笑容，人們過上了富裕的生活。奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒的表現(xiàn)讓世界矚目，航空事業(yè)的發(fā)展，科技事業(yè)的進(jìn)步，讓世人再次見證了中國人的智慧，五十六個(gè)民族過著融洽的生活，到處一片生機(jī)勃勃的景象。看到這些，我們可以自豪地慰藉方志敏烈士的英魂：歡歌已經(jīng)代替了悲嘆，笑臉已經(jīng)代替了哭臉，富裕已經(jīng)代替了愚昧，友愛已經(jīng)代替了仇殺，生之快樂已經(jīng)代替了死之悲哀，明媚的花園已經(jīng)代替了凄涼的荒地。

師：同學(xué)們，當(dāng)我們面對(duì)今天美好、幸福的生活時(shí)，你們覺得我們的祖國，她可愛嗎？那讓我們齊聲讀一遍課題！是的，我們的祖國多么可愛啊，現(xiàn)在讓我們一起齊讀課題，讀出我們每一個(gè)中華兒女的心聲！

齊讀：可愛的中國——我們永遠(yuǎn)愛您！

五、學(xué)作者，為祖國，延深情

師：同學(xué)們，你們讀得很好！可老師更希望你們能把這些話放在心中，當(dāng)祖國母親遇到困難，遭遇危險(xiǎn)時(shí)，你們也能像方志敏這樣的仁人志士一樣，用自己的鮮血和生命去保衛(wèi)自己的祖國，保衛(wèi)自己的民族！正像方志敏所說的那樣：“敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動(dòng)搖我們的信仰！因?yàn)槲覀冃叛龅闹髁x，乃是宇宙的真理！為著共產(chǎn)主義犧牲，為著蘇維埃流血，那是我們十分情愿的啊！”

作業(yè)：

（1）選擇課文中的段落進(jìn)行背誦。

（2）學(xué)唱歌曲《我愛你，中國》，并摘抄其中的歌詞。?