芻議藝術的審美特征在鋼琴教育中的呈現

周林華

【摘 要】隨著經濟社會的不斷發展，在現代社會中，鋼琴教育已經非常普遍，但從總體上看，我國的鋼琴教育情況卻并不理想，絕大多數鋼琴教育都偏重對演奏技術的教學，而藝術的審美特征教學方面卻比較欠缺，不利于學生的未來成長。本文便以鋼琴教育中藝術審美特征的重要性為研究基點，分析當前鋼琴教育面臨的主要挑戰，并研究將藝術審美特征運用到鋼琴教育中的具體措施，以期可以促進我國鋼琴教育的進一步發展。

【關鍵詞】藝術審美；鋼琴教育；審美特征

隨著人們生活水平的不斷提高，人們在物質生活極大豐富的基礎上，更加重視精神層面的享受與學習，鋼琴便是一種深受歡迎的西方樂器，以其優雅、空靈的演奏效果受到很多學生和家長的廣泛喜愛。學習鋼琴，可以培養演奏者的藝術氣息，也能夠使學生的業余生活更加豐富，無論從學生的角度看，還是從教育工作的角度看，鋼琴教育都應該引起社會的廣泛重視。

一、鋼琴教育中藝術審美特征的重要性

演奏鋼琴是一種優雅的藝術行為，在學習鋼琴的過程中，不僅僅需要學習演奏鋼琴的基本技巧與方法，還要通過學習鋼琴，將學生的藝術審美特征培養出來，同時，在鋼琴學習過程中，擁有良好的藝術審美特征也是非常重要的基礎與前提。

（一）鋼琴演奏者需要具備藝術審美特征

為了保證鋼琴演奏的效果，鋼琴演奏者必須具備良好的藝術審美特征，實現音樂演奏時鋼琴教學最終想要達到的目的，無論是業余愛好，還是專業教學，都圍繞著這一目標。音樂能夠為人們帶來愉悅感，也帶來美的享受，所以，在對一首曲子進行評價的過程中，聽眾的感覺與感受便是唯一的評價標準，無論是鋼琴教學的教師，還是鋼琴學習的學生，都必須具備良好的藝術審美特質，只有這樣，才能夠在演奏過程中實現對音律與節奏的準確判斷，從而更好的把握曲目的藝術氣息。

（二）藝術審美是創新的根本基礎

對于專業學習音樂的學生來說，學習鋼琴不僅是為了培養自身的藝術氣息、陶冶情操，更為了掌握鋼琴演奏過程中的實際技巧。當今世界交流加快，音樂的流行速度也隨之有了很大提升，對于音樂工作者，尤其是音樂創作者來說，只有不斷創造出新的音樂元素，才能保證自身音樂生涯更加長久。良好的審美藝術特征是一個音樂人能夠創造出音樂新元素的根本基礎，而想要培養出良好的藝術審美特質，就必須通過有效的音樂教學手段來實現。

（三）掌握藝術審美是教學效果的體現

當前，我國出現了很多鋼琴教育的輔導機構，但教學水平卻良莠不齊，絕大多數鋼琴教學機構的主要教學內容都偏向于教授鋼琴演奏技巧，但著名鋼琴家瑪格麗特曾說過：“技巧是完全掌握的鋼琴演奏，也是包羅萬象的藝術造詣。”由此可見，鋼琴演奏的整個過程，實際上就是藝術審美特征表現的過程。在長期以來的研究與實踐中，有很多對藝術與技巧之間關系的討論，但總體上看，鋼琴演奏過程中的藝術效果依托于演奏者所具備的藝術審美特征。

二、當前鋼琴教育面臨的挑戰

在鋼琴教學過程中，藝術審美特征是其中主要的教學內容，但當前我國很多鋼琴教育機構中，卻存在很多問題，具體表現在以下幾方面：

（一）西方主義的影響

鋼琴是典型的西方樂器，絕大多數世界知名的鋼琴曲都源自西方，如莫扎特、肖邦、貝多芬等人的鋼琴曲目。因此，國內很多鋼琴教育機構的課程中，也多采用西方音樂曲目進行教學，而國內一些優秀的民族曲目卻很少運用。這就很容易讓學生以為，只有演奏西方曲目才能夠表現出鋼琴藝術的高雅。不僅是學生，很多家長也覺得與民族樂器相比，西方樂器的發展前途更廣。但西方主義的教學對培養學生審美藝術特征不利，我國民族音樂廣博深遠，具有更獨有創造力的藝術表現思路，更有利于培養學生的審美藝術特征。

（二）功利主義的充斥

功利主義是一種消極思想，指的是為完整目標而忽略行為過程，只注重行為結果的做法。在當前的鋼琴教學領域中，功利主義非常盛行。現階段鋼琴熱現象的出現，便是功利主義在社會精神層面中的一個具體體現，一方面，家長與家長相互攀比，并不真正以學生興趣愛好為基礎，學習鋼琴的目的更多為了面子，是一種社會競爭過程中的籌碼；另一方面，教育機構更傾向于追求經濟效益，對學生的學習情況以及教育研究等方面的投入相對較少；另外，很多學生也并不是真正愛好鋼琴演奏，在學習過程中之將其當做任務來完成，很難達到應有的學習效果。

三、將藝術審美特征運用到鋼琴教育中的措施

在學生學習的過程中，擁有良好的審美藝術特征是非常重要的，因此，應該對國內的鋼琴教育更加重視，著重培養學生的審美藝術特征。本文提出以下幾方面措施，幫助落實鋼琴教育中的藝術審美特征：

（一）提升鋼琴教師的綜合素質

想要從根本上提升教學水平，首先便要提升鋼琴教師的綜合素質。一方面，整個教學工作需要教師推動，教師擁有良好的藝術審美特征有利于確保教學工作的有效開展。可以在選拔鋼琴教師的過程中，設定選拔標準，提升選拔門檻，以此來提升鋼琴教師的綜合素質。另一方面，制定出完善的鋼琴教學指導大綱，并將培養學生藝術審美特征的課程納入到必修科目當中。此外，鋼琴教學教師還應該重視自我學習與自我提升，以持續提升教學水平。

（二）重視鋼琴教學的人文教學

功利化與西方化的教學思想不利于學生的未來發展，因此，在鋼琴教學的過程中，曲目的選擇需要具有技巧性，教師可以根據藝術審美特征的教學需求，選擇具有我國民族特色的曲目進行教學。另外，要重視鋼琴教學領域中的人文精神教學，并將其作為鋼琴教學的指導思想，其與藝術審美特征具有很大的統一性。同時，鋼琴教師在鋼琴教學中還要重視藝術與技巧的有效結合，以達到在掌握技巧的同時，演奏出更富有美感的樂曲。

（三）強化鋼琴教學的策略研究

鋼琴教學不僅局限于提升學生的演奏技巧，還要提升學生的藝術審美能力。提升技術需要每天練習，而藝術審美特征的培養也不是一蹴而就的，想要處理好兩者之間的關系，就需要完善教學策略，可以交叉進行，一張一弛有利于學生更快掌握方法，也可以實現輕松學習。另外，轉變傳統的教學觀念，真正將學生放在課堂教學的主體地位上，只有這樣，才能實現師生間的有效互動，提升教學質量。

四、結論

我們需要正視鋼琴教育過程中存在的問題，將藝術審美特征教學納入到鋼琴教學的必修體系當中，運用科學的手段，剔除鋼琴教學中的西方化與功利化，將人文教育引入其中，只有這樣，才能真正提升鋼琴教育的教學水平。

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