淺談初中班主任管理工作中的問題與對策

徐春生

【摘 要】伴隨著科學技術和社會經濟的不斷進步發展，我國實行了新課程改革，社會各界人士就越來越關注教育問題。初中班主任在管理學生的過程中，應當明確自己的責任，管理好一個班級，通過科學合理的實踐方法和研究來提升個人的管理水平。目前，我國班主任在管理班級的過程中還存在著一定的問題，教師必須對其重視起來。本文將介紹初中班主任管理過程中存在的問題，并對其提出解決的對策。

【關鍵詞】初中班主任;管理;班級;問題;對策

班主任在一個班級中扮演著重要的角色，是班級最高領導者，帶領著班級組織各種各樣的事務和活動，深深的影響著學生的學習能力、思想品德和心理健康。特別是初中學生正處于樹立人生觀、價值觀、世界觀的重要時期，班主任必須加強對學生樹立好榜樣的意識，使班級各項活動能夠按照一定的秩序開展，為學生以后的發展奠定基礎，使學生能夠樹立正確的思想觀念。對此，筆者將簡要的介紹初中班主任管理工作中的問題和對策。

一、初中班主任管理工作中的問題

（一）學生自主管理能力較差

目前我國正處于一個信息化時期，計算機網絡技術和信息技術的發展都十分迅速，因此學生們可以利用這些工具接觸各種各樣新鮮的事物，使學生的心理和智力能夠很快發育完成。特別是針對初中學生，他們的思維活躍度很強，對社會的認知能力遠遠超過了某些成年人，同時，開闊的視覺使他們的個性表現得越加強烈。在這種情境下，初中的極少數學生可能就會產生一種叛逆心理，這對班主任來說可謂是一個挑戰。因此，初中班主任對學生的管理很大程度上依賴于學生的自主管理。可是目前這種情況下，大多數學生都缺乏自制力，很容易受到社會上的不良誘惑，不能夠自主的進行有效管理。這是班主任管理遇到的其中一個問題。

（二）學生集體意識較差

由于受到我國某些政策的限制，使得家庭中獨生子女的比重偏大，特別是城市的獨生子女，父母從小就對其十分的寵愛，同時也沒有人搶自己喜歡的東西，這就導致了學生的集體意識相當薄弱。當這一部分學生進入初中學習階段時，他們遇到難以解決的事情時，不會第一時間去找班主任幫助，而是站在自己的角度去解決問題，這對班主任的管理工作不利，使班主任無法進行有效的管理。

（三）班主任管理方法不當

要想使班級的各項事務和活動能夠順利的開展下去，班主任就必須提高自身的管理水平。但是目前初中班主任在管理學生時利用的方法不當，仍然采取傳統的管理方法，在管理的整個過程中沒有站在學生的角度來思考問題，以自我為中心，導致學生產生強烈的叛逆心理，學生對班主任的這一種錯誤的管理理念感到厭煩。

二、改善班主任管理工作的具體對策

（一）班主任應提高自身素質

為了提高班主任的管理水平，使學生能夠聽從班主任的管理。首先，班主任應通過學習教育學、心理學、管理學和社會學等途徑來提高專業知識。通過掌握這些專業的管理知識，在處理學生的各種問題時才能夠得心應手。其次，班主任在管理過程中要有一定的控制力，能夠很好的控制不良情緒。當學生做錯事時，例如，違反了校規校紀時，班主任應當冷靜的思考，私底下找學生談話，而不能過于武斷或者直接在課堂上批評學生。最后，班主任要公平的對待班上的每一位同學，要做到一視同仁。

（二）引導學生走出思想誤區

當學生做錯事時，班主任應當私下找學生談話，及時了解學生的心理動態。要提高對學生的關心力度，時常與學生進行溝通交流，從而拉近師生間的距離。同時，對于那些經常犯錯誤的學生，要加大對其的關心力度，提高對問題學生的重視程度，通過與學生之間的談話，指引他們走向正確的人生觀，讓他們養成善于改正錯誤的好習慣。學生的重要任務就是把學習搞好，因此班主任要鼓勵學生好好學習，同時還要加強對思想和科學文化知識的教育。學習是學生重要的職責，它是學生提升自我能力和為學生以后發展所必須具備的技能。

（三）培養學生樹立正確的觀念

學生是祖國的棟梁之才，對于剛升入初中階段的學生，這是他們樹立良好的人生觀、世界觀和價值觀的重要時期。因此，班主任必須做好榜樣，指引學生通過各種途徑走上正確的思想道路。班主任應當實施有力的培訓計劃，培養學生艱苦奮斗、勤儉節約的優良作風，組織學生進行愛國主義的教育，引導學生遵守學校的校規校紀，為學生以后的發展打下堅實的基礎，為社會培養有用的人才。

三、結束語

初中班主任在班級中扮演著重要的管理角色。為了使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，并且使學生的學校效率有所提升，培養學習優異的學生，班主任應當通過對專業知識的學習來提高自身的管理水平，使班級的各項活動能夠順利的開展，同時為社會培養有用的人才。

參考文獻：

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