從“人人都是櫻桃小口”說(shuō)開(kāi)去

查寶妹

【摘 要】 “在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話，并且抵制抄襲行為。”這遵循小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，符合小學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展水平。將“說(shuō)真話、實(shí)話、心里話”概況為小學(xué)生習(xí)作的“求真”，即在習(xí)作時(shí)真誠(chéng)大膽地寫，寫真實(shí)的生活，表達(dá)真情實(shí)感。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)習(xí)作教學(xué) “求真”意識(shí) 能力培養(yǎng)

今年三月我在一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)執(zhí)教了一節(jié)公開(kāi)課，蘇教版三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作2——《為別人畫張像》。在課前和學(xué)生交流時(shí)，我問(wèn)：“老師長(zhǎng)得什么樣？”一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師大大的眼睛，一張櫻桃小嘴。”又找了兩三個(gè)，說(shuō)的都一樣。接著的談話中，該班學(xué)生無(wú)論是描述同學(xué)還是老師統(tǒng)統(tǒng)是“櫻桃小嘴”！教者挑了兩個(gè)大嘴巴的學(xué)生到講臺(tái)來(lái)讓大家觀察，可學(xué)生還是不假思索，說(shuō)他們是“櫻桃小嘴”，真有點(diǎn)令人啞然失笑。

小學(xué)生習(xí)作的“求真”意識(shí)和能力該怎樣培養(yǎng)呢？筆者認(rèn)為實(shí)際教學(xué)中應(yīng)注重了這幾個(gè)方面的熏陶與培養(yǎng)。

一、注重觀察，鍛煉“求真”的眼力

觀察之于創(chuàng)作的重要性不言而喻，觀察能力的培養(yǎng)貫穿于小學(xué)各學(xué)段習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)之中。可以說(shuō)，沒(méi)有觀察，學(xué)生習(xí)作的“真”就無(wú)從談起。但觀察能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事。是一項(xiàng)踏實(shí)、細(xì)致的工作，在教學(xué)實(shí)踐中可從以下兩個(gè)方面入手。

1.習(xí)作教學(xué)中認(rèn)真指導(dǎo)觀察

小學(xué)習(xí)作，從第一學(xué)段的寫話到二三學(xué)段的習(xí)作有許多篇目是以觀察為基礎(chǔ)來(lái)寫的。習(xí)作的質(zhì)量與觀察的水平密不可分。從觀察簡(jiǎn)單的一樣物體，到觀察人，再到連續(xù)觀察一種自然現(xiàn)象，觀察的要求不斷提高，對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)循序漸進(jìn)。習(xí)作前，教師一定要的布置學(xué)生先自行觀察。課堂上，教師也要?jiǎng)?chuàng)造觀察條件，營(yíng)造觀察氛圍，激發(fā)觀察興趣。教師要指導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行觀察，即掌握一定觀察方法。使學(xué)生有目的，有準(zhǔn)備地去觀察。

2.注重即情即景式觀察訓(xùn)練

校園生活豐富多彩，課上課下總有許多不斷生成的教學(xué)資源，教師敏銳的發(fā)現(xiàn)和捕捉這些資源，將其作為學(xué)生觀察能力培養(yǎng)的契機(jī)。教師不妨跟著孩子們一道驚奇歡欣，并引領(lǐng)他們來(lái)描繪此情此景，有時(shí)竟能達(dá)到一種潤(rùn)物無(wú)聲的境界呢。語(yǔ)文課堂的句段讀寫訓(xùn)練也可多進(jìn)行即興觀察。學(xué)生造句訓(xùn)練時(shí)常常照本宣科：要么讀資料上現(xiàn)成的句子，要么是說(shuō)了無(wú)數(shù)次的一個(gè)句子。究其原因，一方面是怠于思考，不能積極動(dòng)腦創(chuàng)作表達(dá)；另一方面也是不善于觀察，不會(huì)用語(yǔ)言描述活潑的生活。我們的教室，窗外藍(lán)天綠樹(shù)，公路田野，我們身邊的老師同學(xué)，我們經(jīng)歷著的春夏秋冬，哪一樣不是說(shuō)話的素材。

二、勤寫日記，養(yǎng)成文字表達(dá)的“求真”習(xí)慣

語(yǔ)文課本中的習(xí)作，都有一定要求，學(xué)生習(xí)作或多或少受到一定的限制。最自由的寫作莫過(guò)于寫日記了。可以說(shuō)是想寫什么就些什么。在自由的狀態(tài)下人都能保持一種真誠(chéng)，學(xué)生也是。讓學(xué)生記日記，但對(duì)日記的篇幅、內(nèi)容不作過(guò)多要求，每周至少一篇，這是我對(duì)五六年級(jí)學(xué)生一貫的要求，堅(jiān)持每周交流一次。學(xué)生最喜歡的大概就是讀日記的時(shí)候了，因?yàn)槿沼浀恼鎸?shí)，從中他們可以了解同學(xué)真實(shí)的生活和想法，感受的真實(shí)帶給他們的樂(lè)趣，往往“求真”程度越高——材料真實(shí)、描寫真實(shí)，越能打動(dòng)大家。日記交流帶來(lái)一次寫作真實(shí)魅力的沖擊波，吸引更多同學(xué)通過(guò)日記來(lái)展現(xiàn)自己真實(shí)的生活。

日記不但是一次次“求真”的文字表達(dá)能力的練習(xí)，也為學(xué)生習(xí)作的“求真”提供了重要條件。日記積累了習(xí)作需要的寶貴素材，教會(huì)學(xué)生將日記中的材料作為習(xí)作的選材，學(xué)生就不會(huì)有“無(wú)米之炊”的感受了。

三、深化認(rèn)識(shí)，激勵(lì) “求真”意識(shí)

“情者文之經(jīng)，辭者理之緯，經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢，此文之本源也。”小學(xué)生對(duì)社會(huì)生活并不是沒(méi)有自己的看法，因此教師有必要讓學(xué)生明白，不管是寫人記事還是寫景狀物，都要表達(dá)出自己贊成什么，反對(duì)什么，表?yè)P(yáng)什么，批評(píng)什么，喜歡什么，厭惡什么。作文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，訴真情，求真知，做真人，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感和審美指導(dǎo)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重自己的內(nèi)心體驗(yàn)，懂得追求真善美，摒棄假惡丑，要培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，引導(dǎo)他們?cè)谖恼轮畜w現(xiàn)自尊和尊人、理解與信任、同情與人道、平等與博愛(ài)等。這樣，學(xué)生對(duì)生活和人生的情感態(tài)度就會(huì)自然而然地在自己的文章中表現(xiàn)出來(lái)，使文章具有真情實(shí)感。

四、用好評(píng)價(jià)的杠桿，撬動(dòng)“求真”熱情

教師在批閱學(xué)生作文時(shí)要堅(jiān)持以下幾個(gè)方面的做法：⑴不給抄襲留余地，抄襲的習(xí)作堅(jiān)決要求重作。⑵說(shuō)真話，道真情的習(xí)作，教師懂得理解和包容，營(yíng)造說(shuō)真話的良好氛圍。⑶教師批閱讀學(xué)生作文時(shí)，要有尺度，有熱情。從賞識(shí)的角度出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生寫適合自己年齡特征的童言童語(yǔ)、童真童趣。能將學(xué)生的習(xí)作沙里淘金，發(fā)掘出稚拙的文字中的真、善、美。一定會(huì)使他們備受鼓舞，他們會(huì)逐漸懂得作文要義，明白表達(dá)真情實(shí)感的力量，并自覺(jué)鍛煉自己的一雙慧眼，善于從真實(shí)生活中進(jìn)行取材。使說(shuō)真話道真情的習(xí)作蔚然成風(fēng)。

作文是一門教人用語(yǔ)言文字表情達(dá)意的學(xué)問(wèn)，是學(xué)生精神生活的一部分，求真、求實(shí)、求是小學(xué)生習(xí)作的基本要求，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的一個(gè)重要特征——人文性的有力措施，是潛移默化中叫學(xué)生做真人，做誠(chéng)實(shí)的人的一個(gè)重要部分。教師要從學(xué)生第一次寫話開(kāi)始就鼓勵(lì)他們說(shuō)真話，吐真情。總的來(lái)說(shuō)，注重觀察能力的培養(yǎng)和實(shí)踐，提倡自由表達(dá)，珍視個(gè)人體驗(yàn)，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，促進(jìn)成功體驗(yàn)，激發(fā)內(nèi)心情感是小學(xué)習(xí)作求真求實(shí)的努力之路。endprint