初中物理問題式教學之我見

李鳳梅

摘要：隨著社會的不斷發展與進步，新課程教育改革已逐漸成為當前教育教學活動中的熱點話題，也是教學改革的重要依據與目標。在素質化的教育理念中，人們更加注重于問題式教學的方式。如今，問題式教學是國際教育界發展過程中一種重要的教學方法和教育思想，適合新課程改革的要求。本文主要對初中物理中問題式教學進行了一定的分析，通過提出改善問題式教學的方法，旨在更好地提高物理教學的實效性。

關鍵詞：物理課堂；問題教學；初探

當前，在素質化的教育過程中，課程改革要求改變人才的培養模式，實現學生學習方式的根本轉變，使學生改變傳統的被動學習知識的方法，通過自主學習、討論，在探索中發現問題、解決問題。學生對于初中物理課程是初次接觸，一開始學習都具有一定的新鮮感，但是在傳統的教學過程中，由于教學觀念的陳舊以及教學方法的落后等多方面的問題，會使教學的效果不容樂觀。在現代教學過程中，如何實施問題式教學方法，培養學生的綜合能力便成為廣大教師首先應當解決的問題。對于傳統物理教學過程中存在的一些缺陷，教師應進行認真的分析與思考，通過采取可行性的創新方法，激發學生學習的興趣，改善物理教學的效果。下面主要從幾個方面進行分析，對提高初中物理問題式教學的成效提出了一些建議，希望能夠改善初中物理教學的現狀，促進教育事業的發展。

一、結合物理實驗創設問題情境

在初中的教學課程中，物理課程是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗教學一方面可以增強課程學習的趣味性，激發學生的學習興趣，使學生能夠更好地融入物理學習中去；另一方面物理實驗教學相比較于課本學習，顯得更加直觀、形象，方便學生更好地理解學習的知識，同時升華知識的認識與理解。因此，物理實驗在教學過程中具有非常重要的作用，教師在課堂教學過程中，應改變傳統的教學觀念與方法，對于實驗的教學不能只是單純地進行實驗或者根據參考書講解實驗，而應充分運用實驗提高教學課堂的氛圍，在創設問題情境方面，可以通過采用問題式教學的方法發揮學生的主體性，引導學生認真觀察實驗，并且經過學生仔細分析與認真研究來解答問題。例如，在講授物體自由落體運動的知識時，教師可首先將一個小球從高處拋下，研究小球所做的運動。實驗過后，教師可先讓學生通過觀察實驗進行解答。這時學生便會通過思考給出答案，如勻減速運動、勻速運動、自由落體運動等，在學生的種種回答中教師給予知識的講解，并結合實驗講解答案。結合問題式的教學方法，學生能夠熟練地掌握學習的知識，提高學習效率。

二、加強學生之間的合作探究意識

在初中物理的教學過程中，教師應充分發揮學生的主體地位，使學生能夠充分地利用學習時間更好地掌握學習知識。在物理問題式教學的方法實施中，教師可根據課程的實際安排采取不同的教學方式。例如，教師可選擇恰當的教學方法和學習方法，指導學生自主尋找、收集實驗所需要的資料，并對學生進行分組實驗，讓學生進行合作實驗學習，通過互相探討與學習的過程，對實驗主題進行一定的猜想，并在探究活動中共同尋找解決問題的途徑和方法。當然，學生在小組合作過程中，每個小組成員都應參與到實驗中去，并互相探討實驗中存在的疑問。實驗過后，每個小組之間可進行互相的分析與總結，在各個小組交換意見之后，教師對學生的實驗進行一定的評價與分析，引導學生進行更加深入的研究。這樣的學習方式可以使學生通過自主實驗與探究，對學習產生更濃的興趣以及更加積極的心態。

三、加強新舊知識的聯系

對于初中生來說，物理是剛開始接觸的一門功課，因此入門知識的學習非常重要，需要學生把握好每一個知識點。同時，在進行創新型教育的過程中，學生不應該將各知識點孤立起來，應認識到任何一個知識點之間都是具有聯系的，并且是一個完整的知識體系。因此在物理教學中教師應加強各知識點之間的聯系，幫助學生建立完整的知識體系。另外，在教學課堂中，教師應善于尋找新舊知識點之間的聯系，以此來增設問題式教學的情境，促進學生在學習過程中主動探究，加強知識點之間的學習。例如，在學習物體進行圓周運動的時候，教師可結合物體直線運動的學習，提出相對應的問題，使學生對以前所學的知識進行一定的反饋，然后由教師對兩者的共同之處與不同之處進行一定的總結，進而在一定程度上加強學生的理解，也能夠使學生在理解舊知識的基礎上，更容易掌握新知識的學習，促使教學效率達到事半功倍的效果。

四、培養學生拓展思維能力

在初中階段的教學課程中，物理知識與學生的思維能力有著很大的聯系，它需要結合學生的動手、動腦等多方面的創造性能力。如今，在素質化的教育階段，為了提高物理教學質量，提升學生的物理綜合水平，教師在教學物理知識的同時，還需要注重學生的發散、深化思維，使學生在結合新舊知識的學習方法上，進一步使所學知識得以提升、發展，并將所學知識擴展在實際生活中，從而達到培養學生思維能力的目的。

五、充分利用多媒體教學方法

隨著社會技術的不斷發展與進步，多媒體的運用在教學領域中也越來越廣泛?？傮w上來說，多媒體集圖文聲像于一體，在一定程度上實現了教學方法中質的飛躍，它既可以以多種形式傳遞所要學習的信息，又可以同時調動學生的視覺與聽覺，化靜態學習為動態學習，將較為抽象復雜的物理知識形象直觀地展現在學生的面前，使學生積極主動地參與到課堂學習中去。因此，充分利用多媒體的教學優勢，對于提高物理教學的效率有著重要的作用。例如，在學習物態變化時，運用多媒體能夠形象地展示水燒開時冒出的白氣，通過觀察多媒體的變化，教師可提出相應的問題，如水是如何變成白氣的？這樣的問題形象直觀，更容易激發學生探究的熱情。

六、結束語

綜上所述，在初中物理教學過程中，加強問題式方法的教學非常重要。如今，隨著時代的不斷發展，教師應對教學方法進行不斷地改革，摒棄傳統式的教學方法，進行教學模式的創新，通過采取一系列的問題式教學途徑，增強學生的學習興趣，促進學生綜合素質的培養，進而提高物理教學的質量。