加強互動教學，提高小學語文課堂教學效率

劉歡

摘要：小學語文課堂的設立，旨在學生了解中國的傳統文化，學習本國的語言知識，使學生了解本國文化，促進本國文化的交流與傳播。文章基于小學語文課堂教學現狀，主要圍繞“加強互動教學，提高小學語文課堂教學效率”這一主題，作簡要分析。

關鍵詞：互動教學；小學語文；課堂教學；教學效率

在小學語文課堂上，加強互動教學，可以為學生營造一個融洽的學習環境，促進學生參與到教學活動中，提高學生對語文知識的掌握。對此，小學語文教師應該注重對互動式教學方法的運用。

一、利用多媒體設備，加強互動教學

小學生的模仿能力很強，并且對于身邊的事物具有很強的好奇心，教師在教學的過程中注意觀察學生的情感變化，在為學生講解課本知識的同時，還要提供課外知識內容。隨著科學技術的不斷發展，多媒體設備已經進入到小學課堂，小學語文老師可以利用多媒體設備為學生播放一些課外知識，開闊學生眼界。例如，教師在為學生講解有關《植物媽媽有辦法》一節的內容時。教師除了為學生講解蒲公英等植物種子的傳播方式以外，還可以利用多媒體設備，為學生展示一些其他植物的傳播方式，幫助學生了解更多有關植物的知識，使學生善于運用身邊的資源進行相關課題探究。學生在觀看多媒體設備播放的圖片時，教師就可以一邊為學生講解，一邊對學生的提問給予回答，這樣的教學模式不僅可以為學生創造一個融洽的學習氛圍，而且可以使學生樂于學習，促進學生更好地掌握其他植物的繁殖方法。此外，利用多媒體設備，還可以幫助學生學習一些課外知識。因為學生的好奇心強，對身邊的事物會產生很多疑問，所以教師在為學生講解課本內容時，就可以利用多媒體設備，為學生展開相關知識的講解。例如，教師在帶領學生學習《回聲》一節的內容時，教師就可以利用多媒體設備為學生演示我們生活中回聲的例子，并且可以為學生展示與回聲相關的科學原理。學生在學習了課文的基礎上，也可以了解更多簡單的科學知識，豐富學生知識內涵。這樣的教學模式為教師與學生之間的交流提供了平臺，使學生在學習課本知識的同時，還可以與教師溝通，學習到更多其他的相關知識，開闊學生眼界，了解到更好的世界。

二、小組合作，進行互動教學

不同的教學模式，可以為學生帶來不同的學習體驗。小學教師應用不同的教學模式，可以激發學生的學習興趣。作為小學語文教師，在為學生講解課本知識的同時，還要注意加強師生之間的互動，幫助學生樹立敢于提問的意識，及時解決學生疑惑。當教師為學生講解《鄉村四月》一節的內容時，教師就可以安排學生進行小組學習，并引導學生對于自己所見過的四月的鄉村進行描述，為自己的同組人員說出自己見過的四月的鄉村有哪些面貌及特點。學生在討論的過程中，教師應該進行巡查，根據學生描述的不同特點，給予鼓勵，并且可以加入到小組討論中，為學生講明自己所見過的四月的鄉村的模樣。以這樣的方式投入到師生互動之中，可以拉近師生之間的距離，便于學生放下警惕心理，向教師提問，解決自己的疑惑。此外，進行分組學習利于內斂寡言的同學也加入到教學互動中，幫助學生積極的發表自己的見解，鍛煉語言表達能力。例如，學生在學習《父親的菜園》一節的內容時，教師就可以安排學生進行分組學習。首先，安排學生進行組內討論，說出自己見過的蔬菜的名字，并描述蔬菜長什么樣子。這樣的學習模式，為學生之間的互動增加了機會，便于不善于言語的同學快去融入到學習氛圍中，一起完成教師布置的任務，提高班級凝聚力。在學生討論完的基礎上，教師可以展開相關內容的教學，為學生描述課本上講解的父親的菜園，這樣的教學模式，加強師生互動，使學生更好的感受父親的菜園，了解生活，熱愛生活。

三、利用課堂引入，增加課堂互動

有效的課堂引入，可以幫助學生集中注意力，認真聽講教師所講解的內容。而作為小學語文教師，合理的利用課堂引入，可以增加課堂互動，幫助學生鞏固課堂主體的地位。有效的課堂互動可以吸引學生的注意力，使學生認真聽講，積極思考。例如，教師在帶領學生學習《揠苗助長》這也寓言故事時。教師就可以為學生演示自己拔苗的過程，然后向學生提出疑問：“這樣是否可以幫助禾苗生長？”激發學生的思考，同時幫助學生更快的集中注意力。待學生恢復了學習狀態時，教師就可以對課本知識進行展開性描述。另外，教師與學生進行互動交流，一邊提問，一邊引導學生進行回答。這樣的互動模式，可以幫助學生緊跟教師的教學進度，利于教師提高教學質量。此外，進行合理的課堂引入，可以增強班級的凝聚力。小學生具有很強的模仿能力，去看到同齡人所做的事情，自己會投入很大的心思加入其中，因此教師需要抓住學生的心理特點，進行合理的教學。而教師利用課堂引入可以激發學生參與教學的能動性，以一部分學生為基礎，影響另一部分學生，產生連鎖反應，達到全班同學參與互動的目的。例如，學生在學習《紫色的小花》一節的內容時，教師就可以提前準備一些手工作品，在上課伊始，為學生展示自己手中的“花朵”，并引導學生大聲的說出自己手中的花朵是什么顏色，以一部分學生影響另一部分學生，最后達到學生集體回答的效果，這樣可以使學生全部投入到教學活動中，然后再進行課本內容的講解。

結束語：

有效的課堂互動，可以使學生打破約束感，積極地投身到學習中來，使學生更好的掌握課本知識，同時利于教師根據學生的心理變化展開教學，促進教學活動的順利開展，提高教師的教學效率。

參考文獻：

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