淺談小學音樂教學中節奏訓練方法的運用

勾亞平

摘要：新課改背景下，小學音樂教學逐漸受到人們的重視。在小學音樂教學中，為了保證音樂教學效果，教師需要使用節奏訓練方法，通過讓學生獲得良好的音樂節奏感，使學生音樂學習能力成倍提升。本文先簡要分析了小學音樂教學中節奏訓練的意義，然后具體探討音樂教學中節奏訓練的方法，希望給相關教師提供一些有價值的參考。

關鍵詞：小學音樂；節奏訓練；方法

引言

音樂的所有構成元素中，節奏是先決條件。因此在音樂教學中，塑造學生良好的節奏感，對學生音樂能力的提升有重要意義。小學音樂作為一門素質類教育課程，為了提高音樂教學質量，在實際教學中，教師就需要采取合理的節奏訓練方法，塑造學生良好節奏感及提升學生整體音樂感，進而實現小學音樂教學目標。

一、小學音樂教學中進行節奏訓練的意義

（一） 節奏訓練可以培養學生音樂節奏感

音樂學習中，節奏對音樂學習非常關鍵，因為擁有好節奏感的學生，在音樂學習過程中往往要比其它學生更快明白與掌握演奏節拍，這樣可以讓學生對音樂學習獲得深刻理解。

（二）節奏訓練可激發學生音樂學習興趣

小學音樂學習是學習音樂的初始階段，在這一階段的教學中，如果能讓學生掌握音樂技巧，學生的音樂學習興趣大大提升，這對學生今后音樂有積極影響。小學音樂教學中，教師通過節奏訓練，可培養學生音樂感知能力、判斷能力、鑒賞能力，同時讓學生在節奏中發現音樂獨特魅力，進而產生音樂學習興趣，提升音樂學習動力。

（三） 節奏訓練可調動課堂教學氛圍

在小學音樂教學中，應用節奏訓練法可使學生處于輕松、歡快的學習氛圍中，這樣對調動學生學習積極性有重要幫助。音樂教學同其它課程不同，對課堂氛圍與學生的積極主動性往往有更大的依賴，只有通過良好學習氛圍的營造，才可以顯著提升學生音樂學習興趣，繼而提升音樂課堂教學的效率。

二、節奏訓練方法在小學音樂教學中的運用策略

（一） 借助體態語言，讓學生在律動中發現節奏

律動主要指的是依據音樂節奏、音樂旋律而作出有規律的動作。律動通常屬于學生非自主的行為，是學生在音樂學習過程感知音樂節奏的具體表現。在小學音樂教學中，教師應善于抓住學生的體態律動，依據學生體態律動的具體特點，同時結合學生實際生活經驗，通過動作表現讓學生可以感知音樂，進而不斷加深對音樂的理解，達到節奏感訓練的目標。

在體態律動的引導上，借助一些節奏感強、內容簡單的歌曲有助于學生產生不自主的律動，如歌曲《法國號》就是一首節奏感非常強的歌曲，歌曲中的音樂律動變換清晰。在實際教學過程，教師可采取慢調彈奏的方式，讓學生根據歌曲節奏產生不自覺的體態律動，通過體態律動讓學生能夠深刻的理解與感受到歌曲的節奏，不斷提高學生音樂感知能力。

（二） 利用游戲開展節奏訓練，激發學生學習興趣

小學生年齡小，對新事物的好奇心強，常常不能集中注意力進行學習。但是對于小學生而言，常常對做游戲環節非常感興趣，所以小學音樂教師就可以利用學生年齡特點，抓住學生認知規律開展一些音樂游戲，這樣可訓練學生節奏感，進而提高音樂教學的質量。

在具體的游戲教學，教師可以采用當前音樂教育中常用的奧爾夫教學法進行節奏訓練。比如在教學小學二年級下冊《杜鵑圓舞曲》這一音樂課程時，教師就可以將班級學生分成若干個小組，先使用多媒體將《杜鵑圓舞曲》播放出來，讓學生隨著音樂的節奏進行拍手、跺腳、搖擺等肢體動作，在這個過程中，學生在通過肢體律動能夠逐漸掌握歌曲的節奏，這樣對學生理解與掌握有重要幫助。

（三） 鼓勵學生自制樂器，培養學生的音樂節奏感

小學音樂教學中不能離開樂器，樂器往往可以創造出非常美妙的音樂。此外，樂器還可以表現音樂，體現音樂本身獨特的藝術感染力，這樣對學生的創造性思維能力的培養有很大的幫助。小學生的模仿能力還非常強，如果在實際教學中引入一些打擊樂器有助于吸引學生注意力。

在樂器輔助音樂教學中，教師可以引導并且鼓勵學生自制一些簡單的樂器，然后讓學生利用自制的樂器進行演奏，這樣一方面可以培養學生的動手能力，另一方面讓學生演奏樂器的過程中將自己掌握的節奏表現出來。此外，在這一過程中，教師還可以讓學生使用實際生活中常見的杯子、桌子、文具等來表現音樂節奏，這樣可提高小學生的積極性，繼而培養學生良好的音樂節奏感。

（四） 利用通俗易懂及節奏分明的歌曲，幫助學生掌握音樂節奏

小學音樂教學中，受小學生自身理解能力的影響，小學生常常不能很好的理解過于復雜的內容。為此，在小學音樂教學中，教師在教學過程就需要給予學生提供一些通俗易懂、節奏分明的歌曲讓學生欣賞與體驗，這樣可以讓學生逐漸掌握音樂節奏。

比如在教學中，教師可以為學生播放《拉勾勾》《一對好朋友》這類歌曲，這些歌曲往往通俗易懂，同時節奏感也非常強，教師通過此類歌曲進行教學，能夠更好的培養學生對節奏的掌握，繼而提高小學生音樂學習的興趣。

三、討論

總之，小學音樂教學中，應用節奏訓練法對培養學生音樂感知能力、提高學生音樂節奏有重要意義。因此，在實際教學中，教師需要依據學生年齡及音樂課程特征制定出合適的節奏訓練方案，通過節奏訓練法應用讓學生能夠掌握音樂節奏，同時讓學生處于一種輕松的學習氛圍，進而不斷提高小學音樂教學質量。

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