初中音樂(lè)教育的現(xiàn)狀淺析

卜鳳玉

摘要：中國(guó)是一個(gè)特別注重教育的國(guó)家，從古代的科舉制到如今的高考，這些時(shí)時(shí)刻刻都在顯示教育的重要性，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，除了文化課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、注重多元化的培養(yǎng)、樹(shù)立健康積極地價(jià)值觀也是不容忽視的。初中是學(xué)生心理生理變化最大的一個(gè)階段，在這個(gè)敏感時(shí)期如何把握學(xué)生的心理教育、審美教育，本文將從多個(gè)層面切入，分析初中音樂(lè)教育的現(xiàn)狀和意義。

關(guān)鍵詞：初中；音樂(lè)教育；現(xiàn)狀

音樂(lè)是全人類共同的語(yǔ)言。我們的世界是一個(gè)大家庭，雖然我們膚色不同、種族不同，但是優(yōu)美的音樂(lè)將我們緊緊聯(lián)系在一起。我們會(huì)在音樂(lè)中產(chǎn)生共鳴，在音樂(lè)中相互理解，相互支持。那么，在應(yīng)試教育的中國(guó)，這一門藝術(shù)科目該如何讓中國(guó)的孩子感受音樂(lè)的美好，享受心靈的洗禮呢？

一、音樂(lè)的意義

音樂(lè)是一門藝術(shù)，從媽媽的搖籃曲到入學(xué)后的《少先隊(duì)員對(duì)歌》，再到各個(gè)國(guó)家的流行歌曲我們的生活中處處都有音樂(lè)。所有的藝術(shù)都是為了表達(dá)人們內(nèi)心的情感，貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，慷慨激昂，給人以生命的動(dòng)力；瞎子阿炳的《二泉映月》，奏出悲涼的一生；莫扎特的《小夜曲》安詳而美好，所有的作曲家所作的音樂(lè)都是他們內(nèi)心的真實(shí)寫照。音樂(lè)在給人以美的享受的同時(shí)還引人深思，聽(tīng)到一曲震人心魄的音樂(lè)總會(huì)讓人或思考人生、或感悟真諦，總之，音樂(lè)的魅力是無(wú)窮的。

在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，一支新隊(duì)伍的崛起總會(huì)伴隨一首振奮人心的歌曲。在慷慨激昂的樂(lè)曲中，在豪邁雄壯的歌詞里，這些音樂(lè)總能激發(fā)戰(zhàn)士們的斗志。國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》，每每響起，都是讓人想起革命先烈的流血犧牲，然后不自覺(jué)的緊攥拳頭，這就是音樂(lè)的凝聚力。作為新時(shí)代的青年，我們也要感同身受，從音樂(lè)里尋找戰(zhàn)勝困難的力量。

在一些心理診療中心，心理醫(yī)師在為患者治療的過(guò)程中，會(huì)放一些舒緩的音樂(lè)緩解患者的心理壓力，讓患者在一個(gè)放松的環(huán)境里放下心防，安靜的思考。這說(shuō)明音樂(lè)是一劑神奇的良藥，是值得我們每一個(gè)人認(rèn)真聆聽(tīng)、享受的佳品。

二、初中音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

如今高年級(jí)藝術(shù)課開(kāi)展的難度大，主要是環(huán)境影響和沒(méi)受到足夠的重視。在物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，社會(huì)風(fēng)氣越來(lái)越浮躁，即使是身處在學(xué)校的中學(xué)生也會(huì)受到這種風(fēng)氣的影響。上中學(xué)的學(xué)生都處在青春期的階段，內(nèi)心有著極大的叛逆思想。在這個(gè)階段的學(xué)生，激進(jìn)、乖戾，內(nèi)心充滿了對(duì)世界的好奇。在繁重的學(xué)習(xí)壓力下，初中生對(duì)自己的生活抱有很大的不滿，這對(duì)一些藝術(shù)老師開(kāi)展藝術(shù)類的科目有很大的難度。我們現(xiàn)在的音樂(lè)課本里基本上都是一些民謠、紅歌，還有一些描寫童年時(shí)期的歌曲，這些音樂(lè)本身對(duì)叛逆的初中生就沒(méi)有太多的吸引力，再加上現(xiàn)在出現(xiàn)的商業(yè)音樂(lè)更加符合當(dāng)下的流行趨勢(shì)，這就使得初中生的音樂(lè)教育有一些荒廢。音樂(lè)老師，作為授課老師在某些程度上無(wú)法采取一些強(qiáng)硬的手段，導(dǎo)致音樂(lè)課成了學(xué)生們放松、休閑的課后時(shí)間。

三、音樂(lè)對(duì)初中生的影響

上文說(shuō)到，初中是一個(gè)敏感又重要的過(guò)渡，是孩子們?nèi)松^、價(jià)值觀、世界觀初步形成的階段，在這一時(shí)期，他們的想法很容易被影響。在一些積極觀念的影響下，他們的內(nèi)心會(huì)變得柔軟、溫和，對(duì)待不同性質(zhì)的事情都會(huì)冷靜、積極地對(duì)待；相反，在接受到一些消極、反叛的思想后，這對(duì)他們將來(lái)的生活、學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生一些不好的影響。在繁重的課業(yè)壓力下，他們渴望釋放心中的不滿，如何用正確的方法引領(lǐng)學(xué)生緩解這一時(shí)期的煩悶，成了重要的課題。其實(shí)，音樂(lè)是位很好的心理輔導(dǎo)師，不同的音樂(lè)可以給人不同的感受和啟迪。音樂(lè)課本上的樂(lè)曲與現(xiàn)如今的社會(huì)狀態(tài)有著很大的不同，這使得學(xué)生們?cè)谏弦魳?lè)課的時(shí)候沒(méi)有積極性，其實(shí)音樂(lè)是相通的，沒(méi)有時(shí)代、國(guó)界的劃分，在教學(xué)的過(guò)程中可以將音樂(lè)的背景與實(shí)際相結(jié)合，突出音樂(lè)的涵義，讓學(xué)生們從中感受到釋放與美好，這樣才達(dá)到開(kāi)展音樂(lè)課的真正意義。

在特定時(shí)期選擇不同音樂(lè)的教授可以幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，緩解課業(yè)的壓力。在大考前期，可以選擇一些勵(lì)志、富有激情的音樂(lè)來(lái)幫助學(xué)生增強(qiáng)斗志、戰(zhàn)勝恐懼；在升學(xué)階段，可以多選擇一些舒緩、悠揚(yáng)的音樂(lè)，幫助考生緩解在升學(xué)壓力下帶來(lái)的消極情緒。一些音樂(lè)家的成長(zhǎng)故事也是很好的教育課本，每一位優(yōu)秀的音樂(lè)家的背后都有著艱難的過(guò)去，他們用音樂(lè)抒發(fā)情感，用音樂(lè)寄托希望，這對(duì)每一個(gè)成長(zhǎng)中的學(xué)生來(lái)說(shuō)都有很珍貴的意義。只有在積極、健康的藝術(shù)熏陶下，才能幫助學(xué)生各個(gè)方面的全面發(fā)展。

四、如何提高初中生音樂(lè)教育質(zhì)量

提高初中生音樂(lè)教育質(zhì)量，需要社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的共同配合。社會(huì)，是一個(gè)大家庭、一所包羅萬(wàn)象的學(xué)校。不同領(lǐng)域的變化都來(lái)自社會(huì)的變化。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，出現(xiàn)了很多經(jīng)濟(jì)產(chǎn)物，流行樂(lè)就是其中的一種。時(shí)下的流行樂(lè)很多都是描寫愛(ài)戀的歌曲，這對(duì)正處在發(fā)育期的初中生產(chǎn)生很大的影響，造成早熟、早戀的現(xiàn)象；在一些搖滾樂(lè)中，還會(huì)有一些片面消極的情緒，甚至有憤世嫉俗的思想，這樣的音樂(lè)會(huì)對(duì)學(xué)生剛建立起來(lái)的世界觀產(chǎn)生巨大的動(dòng)蕩。在這樣的音樂(lè)中，如何能讓學(xué)生用健康的身心對(duì)待現(xiàn)在及以后的學(xué)習(xí)生活呢？學(xué)校對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都有著巨大的意義。在初中生這樣敏感的階段，老師對(duì)他們的要求更多的是在學(xué)習(xí)成績(jī)上，往往忽略了學(xué)生的心理情緒。其實(shí)，學(xué)生生活態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性，與心理情緒都是密不可分的，只有健康陽(yáng)光的心態(tài)才能對(duì)生活充滿信心，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。學(xué)校的工作不僅僅是教書，更重要的是育人。家庭是每個(gè)人的第一所學(xué)校，在升學(xué)面前，有些家長(zhǎng)的緊張程度不亞于學(xué)生。在這種心理下，家對(duì)一些初中生來(lái)說(shuō)不是溫床而成了第二考場(chǎng)。其實(shí)在完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)業(yè)后，家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)?shù)膸椭鷮W(xué)生緩解一下心態(tài)，在休息的同時(shí)，給學(xué)生聽(tīng)一些輕快、悠揚(yáng)的古典名曲，可以很好的幫助學(xué)生增加動(dòng)力，緩解疲勞；在睡前欣賞一曲溫暖悠揚(yáng)的音樂(lè)可以幫助大腦減壓，讓第二天的學(xué)習(xí)效率更高。

結(jié)語(yǔ)：音樂(lè)的功效往往比藥物更有用，在不同的階段，不同的音樂(lè)會(huì)讓人有不同的感悟，帶給人的幫助也不同。在巨大的學(xué)習(xí)壓力下，音樂(lè)更是起到了輔導(dǎo)老師的作用。現(xiàn)在，我們不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要加強(qiáng)對(duì)心理上的指導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為德智體美勞全面發(fā)展的可塑性人才。