教育游戲在小學英語教學中的應用探究

楊赟

【摘 要】 新課改的提出和深入給小學英語教學任務的完成帶來了新的挑戰(zhàn)，如何針對新課改的理念來革新傳統(tǒng)的教學理念和教育手段是目前小學英語教學任務中一個極其重要的問題，本文從教育游戲的角度出發(fā)，探討教育游戲的特點和作用，以及應用教育游戲對于小學生英語教學的助益，驗證了教育游戲在小學英語教學中的重要作用。

【關鍵詞】 協(xié)作 領略 激發(fā)

學生的興趣對于課堂學習的作用顯而易見，古語有云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見興趣對于學生的學習效果至關重要。激發(fā)學生的學習興趣是課堂教學的重要任務。在小學生英語課堂上，教師應針對小學生和英語教學的特點，激發(fā)學生的學習興趣，而這個年齡段的學生都是比較活潑好動的，如果能將游戲與教學結合起來，就能引起學生的學習興趣，進而在英語學習中嘗到學習的樂趣，提高學習效果。

教育游戲是一種新型的教學手段，它寓教于樂，采用做游戲的方式將所要教授的知識點融會于游戲之中，令學生在輕松游戲的同時，學會知識點，同時鍛煉自己的口語，提高自己的綜合語言能力，作為一種有效的教學手段，它可以營造出一種輕松的課堂氛圍，讓小學生在玩耍中學習。

一、教育游戲的作用

1.鼓勵協(xié)作與競爭、培養(yǎng)團隊精神。新課標所要求的教學理念和將教育游戲融入教學的中心思想不謀而合，協(xié)作學習、團結互助共同解決學習難題可以在做游戲學習的過程中得到鍛煉，教育游戲為教學提供了一個互助和競爭的環(huán)境，小學生在游戲過程中，可以和其他同學交流、探討，在這個過程中，自己的知識可以得到增強，同學之間的友誼也會增加，教師適當增加游戲的環(huán)節(jié)，比如分小組探討解決問題、小組之間競賽等，可以培養(yǎng)小學生的團隊精神，意識到團隊的重要性，養(yǎng)成團結互助的團隊意識。另一方面，教學游戲可以活躍課堂氣氛，小學生在這個年齡階段正是活潑愛玩的時候，這樣的學習方式符合小學生的性格特點，可以引起小學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習積極性，而且這樣的學習方式也符合英語學科的情景化、互動化、生活化、交互性等基本特征。

2.滿足小學生的心理特點、激發(fā)學習興趣。將游戲融入教學過程中，符合小學生的學習習慣，最好的教育不是讓學生取得最好的學習成績，而是激發(fā)出學生的學習興趣，讓學生能自主學習、樂于學習。小學生時期，好奇心強、樂于表現(xiàn)，在這個階段，他們的自制力還不是很健全，注意力難以集中，他們只會關注自己感興趣的東西，要想讓小學生對學習產(chǎn)生興趣，就要設計符合小學生心理特點的教學環(huán)節(jié)，讓小學生不由自主地投入其中。教育游戲本身的多變性和趣味性正好迎合小學生的心理特點，讓小學生的學習熱情高漲，激起小學生的學習興趣。

3.符合小學英語教學要求。小學英語的教學要求教師根據(jù)教學任務量體裁衣，根據(jù)教學目標來設計不同的教學方式，而教育游戲的步驟和這個特點相一致，在設計教育游戲時，要求教師將需要學習的知識點融入游戲中，選擇適合教授這個知識點的合適的教育游戲，讓學生在游戲過程中如魚得水、全民參與，在游戲過程中認真討論、積極回答、互相競爭，可以讓小學生在輕松自在的氛圍中將知識吸收，同時表達能力也得到了表達。

4.培養(yǎng)學生情感，促進全面發(fā)展。在教育游戲進行的過程中，小學生可以進行情感的交流，培養(yǎng)小學生之間的友誼，增強他們的人際交往能力，教師在設計教育游戲的時候，設計的應是小學生們力所能及的游戲，小學生們?nèi)慷伎梢詤⑴c，而且可以比較輕松地完成。小學生在完成游戲的同時可以獲得自我成就感，增強自信心，體會到成功的喜悅，肯定了自己付出的努力，這對小學生而言，是終身受益的。他們在積極參與游戲的過程中，鍛煉了自己的團結能力和競爭能力，并從中得到鼓勵，增強自信心。

另外，在參與游戲的過程中，小學生的注意力很容易得到集中，經(jīng)常加以鍛煉，可以使小學生保持注意力集中，可以培養(yǎng)小學生聚集精神做事情的習慣，有利于小學生綜合素質的提高。

二、教育游戲的實施

1.領略詩歌魅力，培養(yǎng)英語語感

以譯林版的小學英語教材為例，教材中有這樣一個板塊——Rhyme Time，教師可以利用詩歌的押韻來培養(yǎng)小學生的語感。教師在教學時，可以設計一個朗讀小游戲，讓小學生成為詩歌中的角色，分角色來朗讀詩歌，這樣不僅提高了小學生的參與積極性，增加了趣味性，還容易給小學生留下深刻的印象。另外，還可以讓小學生發(fā)揮自己的想象力，自己給詩歌增加一句，鍛煉小學生的英語寫作能力。

2.模仿教學，加深記憶。教師在教授單詞的時候，可以讓學生在學習單詞的同時，進入單詞的角色。例如，教師在教授關于動物的單詞時，可以讓小學生模仿小動物的動作，給每個小學生分配一個小動物的角色，來排演一個童話故事，這樣，小學生很快就能記住這些單詞了。

3.自由演講，提高積極性。教師可以在每節(jié)課的開始，鼓勵小學生用英語來講一個小故事，或者一個小笑話，或者僅幾句話也可以，只要學生敢于演講，教師就給予相應獎勵，學生受到鼓勵之后會更加增強學習英語的信心，在之后的學習中，會更加得心應手。

綜上所述，教育游戲對于小學生的學習大有助益，它可以激發(fā)小學生的學習興趣，培養(yǎng)小學生的團隊精神，通過游戲的開展，幫助小學生在游戲過程中團結互助，在競爭過程中增強他們的自信心，讓小學生在學習過程中體會平等、互愛，并在這個過程中鍛煉自己的人際交往能力和表達能力。

所以，教師在教授知識時，應根據(jù)知識點的具體要求設計真正適合小學生學習的教育游戲，這樣才能使教育游戲發(fā)揮最大的作用，有效提高小學生的學習效果。

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