探討游戲教學法在初中體育教學中的應用

陳轉移

【內容摘要】近年來，隨著素質教育的全面推進，國家對學生全面發展的關注度逐漸提升。而體育在其中也占著十分重要的地位。我們必須提高體育教學的效率和效果。廣大初中體育教師在體育教學中，為了調動學生學習體育的興趣和積極性，試著在體育教學中加入體育游戲，通過游戲教學法來激發學生體育訓練的熱情。在這里，我想談談游戲教學法在初中體育教學中的具體實踐和應用。

【關鍵詞】游戲教學法 初中體育 應用

隨著教育改革的深入，教師的教學方式也在不斷地改善和提升。初中的體育教學尤其值得我們重視。在這個期間，孩子們處于身體茁壯成長的黃金時期，我們要及時培養他們對體育的熱愛，讓他們在自主鍛煉中強身健體。因此，在體育教學中我們要注意融入趣味性的體育游戲，讓學生在玩中學習，有效地提高學習效率。

一、游戲教學法給學生帶來的益處

1.增強學生的身體素質

現在學生的學習任務愈發繁重，也就更加需要加強鍛煉來增強他們的身體素質。但是學生們通常對單純的體育運動提不起興趣。比如學校每天的陽光長跑，對于學生來說反而是一種強制的負擔，很多學生并不愿意利用這一鍛煉的機會。將游戲融入體育運動，體育不再是一種單純的體力勞動，不僅提升了學生進行體育活動的興趣，身體的鍛煉效果變得更為全面。學生在參與體育游戲的時候，不僅體驗到了游戲的趣味性，同時也鍛煉了身體。這樣的應用豈不是兩全其美？

2.提升學生的心理承受能力

初中時期的學生們正出于青春敏感期，是成長過程中尤為重要的一個時期。在這一時期，我們必須要關注到學生們的心理健康，讓他們的身心都得以健康地成長。初中時期學生們也開始逐漸承受著升學的壓力，如果學習的壓力不能得到很好地紓解，對學生們的心理發展是十分不利的。學生叛逆和焦慮的行為很可能就由此產生。所以我們可以讓學生在體育游戲中放松自我、紓解壓力，同時也可以增進同老師同學之間的關系。在游戲運動中消除壓力，就是一種最健康也是最有效的方式。

3.增強學生的合作意識

一個人的游戲注定是枯燥乏味的，我們開展的體育游戲必須以團隊的形式進行，讓學生在玩游戲的同時感受到團隊合作的重要性?，F在大多數家庭的孩子都是獨生子，自我意識過于強烈，以自我為中心，不考慮別人的感受。但是在做游戲的過程中，為了共同的集體榮譽，學生們不得不開始學會怎么約束自身，如何同別人合作雙贏。游戲規則更有利于學生養成遵循紀律規則的好習慣，更有利于班級的有效管理。學生的小矛盾會在彼此幫助融合下逐漸消失，班級會變得更加團結，同學之間互幫互助，在合作中前進。

二、體育游戲在初中體育教學的具體應用

1.重視體育教學中的寓教于樂

我們在教學中首先考慮的當然是對學生的教育意義，與此同時，我們也要注重教學內容和方式的趣味性，才能更好地抓住學生的心。在初中體育教學中應用體育游戲的時候，一定要注重加強教學的趣味性，讓學生更加主動地去學習。例如在教學“跳繩”這一項目時，我們完全可以將他們帶入一種競賽的情境中，讓他們更主動地去練習。對于學生來說，單一反復的訓練最為無聊，像是要應付學習任務。我們可以將學生分成若干小組，以比賽的形式進行練習。這樣學生在勝利的渴望下，會更主動地思考怎樣做才是做好的。這樣既可收到良好的教學較果，又可促進學生身心的發展，提高學生的彈跳能力、靈敏性、協調性等。除此之外，我們可以提供多種練習方式，如：短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳等，讓學生自由選擇，感受到更多的趣味性。

2.基于教材的體育游戲

當然游戲不只是要有趣，還必須圍繞著教材的內容展開。這就要求我們體育教師在教學前，必須仔細研讀教材內容，對教材內容有了一定的理解之后再開始編創游戲。因此，我們必須在經過仔細研究后找出最適合表現教材內容的游戲。比如在教學“籃球”的基本技能時，我們可以先由簡單的“籃球操”引入正式的學習內容。這樣不僅沒有脫離我們要教學的內容，還可以先讓學生初步了解到籃球的相關知識。簡單有韻律的“籃球操”不僅有趣輕松，而且還能夠很好地鍛煉學生們的身體和肢體協調能力。在這樣的鋪墊下，學生對于籃球學習的印象加深，教學的效果自然也就加強了。

3.因材施教，選擇合適的體育游戲

男生和女生甚至是每一個學生之間的身體素質和心理發展都不盡相同，因此我們不能一概而論，讓每一個學生都參與一樣的體育游戲。那樣的話，很可能有的學生會因為無法接受而失去進行體育游戲的興趣。并且初中生的身體較小學而言已經有了很大的發展，我們可以選擇有一定挑戰難度的游戲。男生偏向于球類等比較消耗體力的運動，例如：籃球、足球等。而女生在體力上弱一點，她們會比較喜歡比較柔軟一點的運動：像跳繩、體操、羽毛球等。因此教師在游戲的選擇上必須照顧到每個學生的差異，讓每個學生都參與其中，感受到體育的樂趣。