別埋沒了你班上的“瓦特”

摘 要：只要教師善于發現，每個學生都會有閃光點，只要教師給“差生”多一點關愛，尊重他們的人格，信任他們，幫助引導他們，方法得當，措施得力，他們是會有出乎意料的進步的。對待差生，教師應多關愛、多信任、多鼓勵，善于發現他們的閃光點，多給他們一些微笑，讓他們多感受一點溫暖，才不至于自暴自棄。

關鍵詞：閃光點；關愛；出乎意料；鼓勵

每個老師所教的班級里，都不會全是優等生，因為所謂的“差生”是比出來的。優生和差生都是你的學生，他們的人格是平等的，只不過在某些老師的眼里和心里他們得到了不同的“待遇”。只要教師出以公心，施以愛心，一視同仁，多花心思去雕琢，這兩種“玉石”都會被雕成大器的。反之，如果教師總是感覺批改優生的作業賞心悅目，看見差生就白眼，到頭來“玉不成器”，那可不是玉的質地問題，而是雕琢才的“手藝”問題了。

差生絕非朽木不雕，他們的成績上不去，言行有過失，這不是一個簡單的好或差就可以概括的。這往往是一個綜合復雜的問題，其原因林林總總。但從思想淵源上來說，差生也不會心甘情愿的差，他們也有追求進步的渴望，但他們沒有得到過教師的太多引導，甚而看到老師對自己漠不關心，對優生卻關愛有加，從而產生一種逆反心理，認為老師總是不公平、太偏心。因而，有的表現出故意破壞紀律，有意制造麻煩，造成學生之間、師生之間的情感裂痕，生出抵觸情緒。如果教師再不加強與他們的溝通，動之以情，曉之以理，他們是不會進步的，思想也端正不了，只能是“破罐子破摔”了。

我們教師要時刻牢記陶行知先生的教誨：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”也就是說，差生也許具備超過平常人的潛力或特長，只是還未被完全挖掘出來而已。他們的長處、優點常被缺點所掩蓋。為此，對待差生，教師應多關愛、多信任、多鼓勵，善于發現他們的閃光點，多給他們一個微笑，讓他們多感受一點溫暖，才不至于自暴自棄。

總而言之，為了讓班上的優生更優，差生不差，讓班上的那些“瓦特、牛頓、愛迪生”不被埋沒，作為教育工作者的我們應出以公心，施以愛心，對待學生要從關愛與引導出發，同時積極分析總結，結合實際來用靈活多樣的教育教學手段，揚學生之長，避學生之短，努力使他們成為全面發展的社會主義建設者和接班人。

（作者單位 貴州省畢節市七星關區長春堡鎮犀牛

小學）

？誗編輯 劉青梅