初中體育教學中如何激發(fā)學生的學習興趣

王 亞 （河北省辛集市育才中學 052360）

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話充分說明了興趣在學習中的作用。毫不夸張地說，興趣是學生最好的老師，同時也是學生最直接的學習動力。縱觀當前的初中體育教學，傳統(tǒng)教育思想的影響依然存在。主要表現(xiàn)在教師一味地沿用單一、落后的教學模式，重復(fù)、單調(diào)的教學方式在很大程度上削弱了學生的學習興趣，抑制了學生自主性的發(fā)揮，導(dǎo)致很多學生逐漸喪失了對體育的學習欲望，有的甚至開始討厭和害怕上體育課。為改善這一現(xiàn)狀，我們有必要在實際的教學過程中深入探究其中的問題及改善措施，爭取以豐富的教學內(nèi)容，形式多樣的教學手段，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣。

一、學生體育興趣不高的原因分析

（一）自身原因

很多學生由于身體素質(zhì)不好，上體育課時并不能按照教師的要求和標準完成鍛煉任務(wù)，在學習中被其他同學逐漸落下，自信心受到打擊，從而逐漸喪失了體育學習興趣。另有一些學生在之前的學習和鍛煉中受到過身體上或精神上的傷害，缺乏必要的自信心，不敢進行類似的體育運動，導(dǎo)致體育興趣不高。

（二）教師因素

在當前的初中體育教學中，教師因素一直是影響學生學習的重要方面。很多體育教師始終存在業(yè)務(wù)水平不高、教學方法不科學、責任心不強等缺陷，而其他任課教師也不支持學生過多參加體育活動，認為是浪費時間。這就相當程度上阻礙了學生對體育課的正確認識，他們更多地認為學習體育是沒有用的，從而厭學。……