互動式教學(xué)法在《古代漢語》課中的應(yīng)用實踐

高 紅 （天津財經(jīng)大學(xué) 人文學(xué)院 300000）

一、引言

（一）互動教學(xué)法概說

自從有了教育，就有人不斷對教學(xué)方法進(jìn)行探索。師生互動的教學(xué)模式就是這一探索的一個杰出成果。

互動式教學(xué)法的起源可追溯到古希臘著名哲學(xué)家、教育家蘇格拉底。蘇氏用談話方式，通過與學(xué)生互動問答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識真理，獲得新知。學(xué)生提問時，他經(jīng)常通過事例的對比，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，而不把現(xiàn)成結(jié)論直接告訴學(xué)生。俄國人麥丁斯基在《世界教育史》中把蘇格拉底譽為“歸納法（啟發(fā)式）之父”。

若說蘇格拉底是互動教學(xué)“之父”，此教學(xué)法“之母”則出于中國。春秋時期，老子之師常樅用舌存齒亡的寓意，啟發(fā)了老子“柔弱勝剛強(qiáng)”①的哲學(xué)命題?？鬃印安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”②之說，也是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性。

在現(xiàn)代西方，互動式教學(xué)法在很多著名高校取得了豐碩成果。德國萊比錫大學(xué)經(jīng)常把學(xué)生分成討論小組，在教授指導(dǎo)下，就某些專題或項目進(jìn)行探討，著重培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決問題的能力。他們認(rèn)為：只有教師在創(chuàng)造性活動中取得的研究成果，才能作為知識加以傳授，只有這種“教學(xué)”才能稱得上大學(xué)教學(xué)?？梢娀邮浇虒W(xué)法古今中外都是一種非常好的教學(xué)模式。

（二）《古代漢語》課應(yīng)用互動式教學(xué)法的必要性

《古代漢語》隸屬中文專業(yè)八大骨干課程之一。該課對學(xué)生古書研讀、美學(xué)鑒賞、歷史比較、理論思維及寫作等能力的培養(yǎng)都大有助益，其重要性顯而易見?！?br>