小學生不做作業的原因及對策

李文斌 （甘肅省張掖市甘州區三閘中心學校 734000）

孔子語:“溫故而知新.”“溫故”是“知新”的前提。因此，一些必要且適量的家庭作業是學生更好地掌握新知識的基礎。但現今很多學生都不愛做作業，這個問題一直困擾著教師。本文對學生不愛做作業的原因進行深入剖析，并總結了一些解決對策，旨在提高學生學習和做作業的興趣。

一、作業量要適中

為提高學生的成績，鞏固他們所學的知識，教師往往會布置大量的課內外作業，但這樣的做法往往會適得其反，既浪費了學生的時間和精力，又消減了他們學習的興趣，使他們不再喜歡學習，把學習當成了一種負擔。當做作業不再是興趣所在而成為一種被強迫的事情時，學生就會把學習和痛苦連接在一起，進而討厭學習，厭煩作業。教育不提倡“題海戰術”，教師應從學生身心健康的角度出發，立足課堂解決作業中的難題，化解學生的畏難情緒，提高學生的作業質量，讓“惡性循環”變成“良性循環”。

二、作業形式科學化

教師布置作業若一味從自身需要出發，不考慮學生的實際情況和興趣愛好，就會使學生感到乏味，失去做作業的興趣.教師若不能及時批改作業，不能及時給予學生反饋，就會導致學生不能及時發現并且改正自己在作業上的問題，從而敷衍了事。所以，教師在布置作業方面應有所技巧，盡可能地改革作業形式，讓學生不但有自主選擇作業的權利還能對作業產生一定的興趣，同時多設計一些開放性的作業，讓每個學生都能體驗到成功的快樂。……