如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的個性思維

曹曉超 （河北省玉田縣玉田鎮(zhèn)太平寺中心小學(xué) 064100）

教師在上課的時候經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的問題，雖然大部分學(xué)生都聚精會神地聽講，但是難免會有學(xué)生有一些“嘀咕”“胡說”以及“瞎蒙”的現(xiàn)象。有的教師認(rèn)為這是學(xué)生不聽話，自言自語，擾亂課堂紀(jì)律。其實(shí)不然，對于這些現(xiàn)象，教師應(yīng)加以重視，因?yàn)檫@在多數(shù)情況下體現(xiàn)了學(xué)生的個性思維與心聲。

一、關(guān)注學(xué)生的“嘀咕”

學(xué)生的“嘀咕”在一定程度上來講，是他們內(nèi)心情況的反應(yīng)。比如，在有的課堂上，教師在教授“加法的認(rèn)識”的時候，讓學(xué)生看動畫，有3只小鳥，又飛來2只小鳥，然后讓學(xué)生用算式表達(dá)圖中的意思。一個學(xué)生說到3+2=5，教學(xué)的主要意圖就表示清楚了，這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)了。

在教學(xué)過程中，教師的說法學(xué)生并不一定全聽得懂或者認(rèn)可，這時候?qū)W生不敢大聲地表達(dá)自己的想法，因?yàn)楹ε鲁霈F(xiàn)錯誤，就會有學(xué)生在下面小聲嘀咕：這邊有1只百靈鳥，那邊有1只布谷鳥，其他3只是鸚鵡。當(dāng)時我聽到有學(xué)生在下面這樣自言自語，由于時間比較緊迫，就沒有注意，但是后來反思，認(rèn)識到這些嘀咕是不能忽視的。

學(xué)生小聲嘀咕是因?yàn)閷@些心中的想法不是很確定，所以不敢大聲表述。這時候，作為引領(lǐng)者的教師不應(yīng)該讓學(xué)生這種嘀咕就隨風(fēng)飄逝了，而是要問一下，要弄清楚學(xué)生說的到底是什么，引導(dǎo)學(xué)生大膽說出來，讓學(xué)生共同探討一下。然而，有的教師過于嚴(yán)肅或者言辭有些嚴(yán)厲，學(xué)生不敢表達(dá)出內(nèi)心的想法。……