小學語文閱讀教學方法淺談

柴 青 （ 河北省巨鹿縣張王疃校區 055250）

在小學語文教學中，由于小學生年紀比較小，尤其是低年級的學生在理解問題上需要教師的認真輔導。語文教師應該充分發揮閱讀教學的作用，真正讓學生的閱讀能力和寫作能力得到鍛煉，為學生進一步學習打下堅實的基礎。然而，很多語文教師在閱讀教學中并沒有完全了解小學生的心理特點，遇到一些問題只是告訴學生答案，而不是告訴學生如何去思考，在方法的講解上比較欠缺。這就使得學生在遇到閱讀理解題時，不知道如何思考，針對一些描述題或者是概括性的題，往往是詞不達意，沒有抓住重點的字詞，考試中不能得分。鑒于這種情況，筆者結合教學實踐和對學生的分析，談談小學語文閱讀教學的方法，希望能為廣大語文教師提供一些幫助。

一、在講解課本上的文章時，鍛煉學生的閱讀理解能力

無論是哪一門科目的教學，首先要以教材為基礎，使學生在學習教材的基礎上，把基礎打好，然后才能進行各種能力的培養。語文閱讀教學也不例外，課本上的文章本身就可以鍛煉學生的閱讀理解能力，而盲目地追求課外書籍和課外的文章會在無形之中加重學生的學習負擔，這對于小學生來說是非常不好的，時間久了，學生就會不重視課本上的文章，只考慮一些課外閱讀材料了。課本上所選取的都是一些優秀的文章，我們要充分利用。

比如，二年級上冊課本里面有一篇文章《我選我》，針對這篇文章，教師在講解完字詞以后，還可以提出幾個與文章有關的問題，讓學生看課文并回答?！?br>