高中生物課堂的探究性教學

劉文玉 （河北孟村回民中學 061400）

在高中生物教學過程中，培養學生自主探究的意識和能力是新課程標準中明確指出的教學目標之一。傳統的以教師講授為主、學生被動接受知識的教學方式顯然已經不能夠滿足學生學習生物的需求。在新課程改革過程中，教師要學習與時俱進的教學理念，注重發揮學生在學習過程中的主體作用，發揮他們的主觀能動性，培養他們的動手能力和自主探究的意識。所以，在生物教學過程中，教師要改變傳統的教學方式，激發學生的探索欲望。下面筆者總結這幾年在高中生物教學過程中引導學生進行探究性學習的具體教學策略。

一、 課前準備工作中注重培養學生的自主探究意識

教師要想培養學生的自主探究意識，首先要從自身做起，參與科學探究的過程，和學生進行換位思考。事實上，教師備課的過程也是探究生物教材的過程。在這幾年的教學工作實踐中，我形成了自己的備課探究的基本思路：結合新課程標準確定本課教學目標→確定本課主要教學內容→根據教學內容整理相關資料→根據學生的學習基礎和認知水平設計相關問題→確定學生的探究重點→設計課堂探究過程。

在整個課堂各個環節的設計過程中，教師要始終依托新課程標準確定教學內容和教學重難點，而且所有課堂活動的設計都要考慮到學生的學習基礎和認知水平。因為學生才是整個教學活動的主體，在我們的備課過程中，課堂設計要適應學生的能力發展。……