小組活動
——助推英語課堂

（江蘇省宿遷市宿城區(qū)洋北中心小學(xué) 223800 ）

小組活動
——助推英語課堂

潘 晶

（江蘇省宿遷市宿城區(qū)洋北中心小學(xué) 223800 ）

課堂是教師的也是學(xué)生的，但歸根結(jié)底是學(xué)生的。英語是一門語言，運用才是目的。《小學(xué)英語課程標準》明確指出，英語學(xué)習是掌握、提高語言實際運用能力的過程。在語言實踐、語言知識的積累過程中，集思廣益肯定是勝過“單槍匹馬”的。它凸顯了小組合作的重要性。同學(xué)之間你一言我一語，互問互答，用英語表達情感，使枯燥的內(nèi)容變得生動、有趣，并且在一定程度上拓展了學(xué)生的思維，提高了創(chuàng)新能力。那么，如何進行小組活動才是有效的，繼而達到高效呢？

一、要關(guān)注“group work”的形式，激發(fā)學(xué)生求知欲

沒有哪一種分組方式適合于所有的教學(xué)活動，小組活動的形式要基于對相應(yīng)分組形式優(yōu)、缺點的客觀分析，在尊重學(xué)生個性需求的基礎(chǔ)上，針對具體的教學(xué)目標而定。如：pair work（兩兩對話，兩兩問答討論，兩兩檢測），多人角色朗讀、表演等。通過形式的改變讓學(xué)生的自主性、求知欲達到最大化。

二、要關(guān)注過程——聚焦課堂，讓學(xué)生在合作中學(xué)習

走進小學(xué)英語課堂，創(chuàng)設(shè)情境，小組學(xué)習，課件動畫似乎成為了一種時尚。課堂上熱熱鬧鬧，氣氛活躍，但熱鬧后我們要冷靜思考：這些形式與熱鬧究竟是錦上添花還是畫蛇添足呢？此時我們要問問自己：活動的目的是什么？活動的內(nèi)容是什么？活動是怎樣進行的，是不是每個學(xué)生都參與交流了呢？因此，如何提高小組活動的有效性就顯得尤為重要。……