新課程改革背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的策略

張曉霞 （河北省沙河市福益學(xué)校 054100）

隨著新課程改革的不斷深入，當(dāng)前的教育理念和教學(xué)方法正在經(jīng)歷翻天覆地的變化。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來說，需要廣大教師的深刻領(lǐng)會(huì)，從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)手段去踐行。

一、新課程改革對(duì)語(yǔ)文教師提出了更高的要求

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師主要是采用“填鴨式”式的教學(xué)模式，在課堂上總是滔滔不絕地講，而對(duì)于學(xué)生的掌握情況卻漠不關(guān)心。這種教學(xué)模式嚴(yán)重抑制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)造性思維的鍛煉，不利于學(xué)生語(yǔ)文能力的提高和語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。在這一情況下，提出新課程改革的教學(xué)理念，需要教師改變以前以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變自身的角色地位，將學(xué)生放在教學(xué)活動(dòng)的主體位置。這就對(duì)當(dāng)前的語(yǔ)文教師提出了新的要求。素質(zhì)教育本身就是一種教育理念，是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注重學(xué)生全面發(fā)展的教育。在教學(xué)中要真正落實(shí)素質(zhì)教育，教師先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進(jìn)行教學(xué)改革，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，只有教師的素質(zhì)提高了，教育水平才能得到提高，進(jìn)而培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

二、語(yǔ)文教師要明確和把握教學(xué)目標(biāo)

教育的最終目的是教學(xué)目標(biāo)的完成，它決定著教育的方向，是語(yǔ)文課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)起著決定性的指導(dǎo)作用。小學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)習(xí)和探究完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。……