淺議新課標中學英語語法教學

柏學秀 （河北省臨西縣實驗中學 054900）

新的《英語課程標準》中第一次提及了英語教學需要“以人為本”的教育觀念。然而，我們當前的中學英語教學中確實展現“以人為本”了嗎?作為中學英語教師，我聯合學生自身的學習、學校特有的學習氣氛，發現其中存有下面幾類現象。

現象一：教師在教學的時候過度依賴于語法的傳授，而忽略了互動以及與實際的結合。雖然課程改革給教學帶來一定程度的活力，但大多數的英語教師投入了很多的經歷和時間在教授語法上，他們沒有意識到忽略與實際的結合是很難激起學生的求知欲的。這種“灌輸式”的方法并不符合學生學習語言的基本規律。其后果常常是：學生不能在正常情況下進行語言體驗，對英語學習產生厭煩、抵觸心理，導致教學效率低下，學生的語言綜合能力得不到提高。

現象二：在教學中過于“簡化”語法講解。在交際教學法的作用下，某些教師單單覺得只要為學生供應完善的語言訓練條件，學生自然會在學習和開展活動中獲取語法內容；還有的教師覺得只要雙方在交際中能夠順利溝通，使用語法是否得體就不是那么重要了；甚至有些教師對語法內容的理解不夠全面，對語法授課的模式和方法掌握不深刻。雖然有不少學生英語口頭表述能力從很大程度上得到了提升，但不能精準掌握并應用基礎知識，想要恰當地進行英語口語表達還存在很大難度①。

語言的框架是語法。……