新課程改革下初中思想品德高效教學初探

周 峰 （河北省定州新華中學 073000）

在新課程改革的過程中，初中思想品德教學發生了變化，教師轉變了教學觀念，改進了教學方法，深入探究教材內容，以極大的熱情適應新課程改革要求。在新的教學模式中，教師更注重學生綜合素質的提升，讓他們自主探究、合作學習來發揮學習主體作用。在教學中，教師根據初中生的特點來進行教學設計，使課堂教學能夠在和諧、活躍的氛圍中實現創新教學。

一、轉變觀念，靈活運用教材

隨著新課程改革的進行，初中思想品德教學有了更大的創新空間。在教學中，教師不斷轉變觀念，培養自己的創新能力，采用開放性的教學使學生在學習過程中有一個寬松自由的環境，促進他們積極思考，有效提升學生的綜合素質。教師在進行教學時靈活運用教材，把教材內容和生活中的現象相結合，讓學生從多個角度來進行分析，為學生構建一個和生活、社會緊密聯系的課堂，激發學生自主探究。在對具體現象進行分析時，教師要能讓學生從中受到啟發和感悟，這有利于他們高尚道德品質的形成。教師要把富有生活化的信息引入到思想品德教學中，引導學生在學習過程中形成正確的價值觀和人生觀。例如，在教學《讓挫折豐富我們的人生 》一課時，教師可以向學生講述張海迪的故事：雖然張海迪無法站立行走，不能上學，但是在面對人生挫折的時候，她沒有放棄，而是通過堅強的意志自學成才。通過身殘志堅的人物事跡的引導，教師要讓學生認識到，在生活中面對困難和挫折時不能一味抱怨，而要努力解決，堅持不懈，最終在人生的道路上有更多收獲?！?br>