談小學數學教學中多媒體的運用

王建新 （河北省懷來縣桑園中心校 075400）

多媒體圖、文、聲、情并茂的特點，具有許多對于教育、教學過程來說是特別寶貴的特性與功能，這些特性與功能是其他媒體（例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等）所不具備或是不完全具備的。多媒體豐富了教師的教學資源，拓展了學生的知識空間，優化了教學效果。因此在小學數學教學中，教師應發揮多媒體教學的優勢，并且關注教學中多媒體運用存在的問題，恰當使用多媒體，更好地教學。

一、多媒體教學的優勢

（一）激發學生興趣

在課堂教學中，媒體是教學信息的載體，是傳輸信息的工具和手段，它的作用不僅能用來傳遞教學內容，而且還會改變傳統的教學方法和學習方法，調節課堂氣氛，創設情境，以激發學生興趣。數學具有高度的抽象性，被人們喻為“思維的體操”，尤其是小學生對其興趣淡薄，加之，小學生自控能力差，注意力很容易分散。多媒體以其強烈的趣味性、多樣的色彩、悅耳的音樂，為學生提供了一個集聲、像、圖、文為一體的，動靜結合的生動直觀、內容豐富的教學環境，使無聲的教材內容變得有聲有色。

（二）突出重點，突破難點

“授人以魚，不如授人以漁。”這句話是有一定的道理的，在整個數學教學的流程中，學生要學會的是自己解決問題的方式，單單給出答案是不能夠讓學生學到知識的。我們需要充分利用計算機，把教學內容中的重點難點通過計算機向學生展示出來，通過學生自己的解答，之后再輔以教師的全面精解，將學生感官完全地調動起來，加強了思維與動手能力的結合，對學生能力的培養具有良好的作用，完美地解決了教學上的問題，使得學生能夠對問題有個深入了解，整體提升了教學的水準?！?br>