構建初中英語自主學習課堂之我見

崔 磊 （遼寧省蓋州市雙臺學校 115200）

一、改變觀念

當今社會需要具有自主學習能力和淵博知識的人才，即能夠善于觀察和發現，積極進取，具有創新能力，敢于標新立異。英語課堂要充分把握學科特點，把東西方的課堂教學理念、教學方法進行融合，培養學生的邏輯思維能力，激發學生學習英語的興趣，讓學生從內心產生“我要學英語”的欲望，進而產生學好英語的強大動力。

二、構建新的教學模式

教育模式是教學觀念、教學方法、教學經驗的綜合表現。教學模式的構建要注重學生思維能力和創新能力的培養，要能夠促進師生雙方進行有效交流，體現學生的主體地位。學生是英語學習的主人，教師需從原來課堂教學的主宰者轉變為英語學習的組織者和引導者，為學生提供廣闊的空間，改變教師講、學生聽的教學模式，讓學生有更多的機會去討論問題、解決問題，使英語交流和應用成為課堂的主流。由于學生之間存在著很大的差異性，因此教師不能拿統一的標準去衡量學生，要根據學生的不同情況，制定不同的教學目標，提出不同的學習要求，要因人而異，因材施教，以使每一名學生都能在英語課堂上各得其所、各展所長，實現全面提高。

（一）創設多種教學情境

根據教學內容，教師要千方百計地為學生創設貼近生活的情境，為學生布置合適的學習任務，激發學生的學習動力，促使學生積極主動地學習新知識、獲取新知識、鞏固新知識，使學生體驗到成功的喜悅，進一步對英語產生濃厚的興趣。……